基于OBE理念的高職病理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施效果

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摘  要：本文立足于高職病理學(xué)課程教學(xué)改革需要，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)以教師為核心、學(xué)生主體地位未得到尊重的現(xiàn)實(shí)，基于OBE理念進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。該教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用線上與線下兩個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將教學(xué)貫穿于課前、課后、課中三個(gè)階段，細(xì)分為自學(xué)預(yù)習(xí)與問題反饋環(huán)節(jié)、教師課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、講授與討論學(xué)習(xí)、課堂測(cè)試與總結(jié)、課后鞏固等六個(gè)環(huán)節(jié)。（剩余5477字）