基于OBE理念的高職課程教學(xué)模式探究

——以計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)課程為例

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摘  要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)及周邊設(shè)備的維護(hù)成為基本的必備常識(shí)。本文圍繞基于成果導(dǎo)向教育（OutcomeBasedEducation，簡稱OBE）的高職計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)課程教學(xué)模式展開探討。分析了該課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，闡述了OBE理念應(yīng)用于該課程的可行性，詳細(xì)介紹了基于OBE的教學(xué)模式構(gòu)建思路，包括明確學(xué)習(xí)成果、定位教學(xué)目標(biāo)、確定崗位需求、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源、實(shí)施多元考核評(píng)價(jià)機(jī)制、組建專業(yè)社團(tuán)以提升學(xué)生的自信等方面，旨在為提升高職計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才提供有益參考。（剩余4877字）