基于人格勝任力行動模型的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升策略探究

摘 要：本文選用基于人格理論、勝任力理論、行動理論的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價模型對當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行調查分析，調查結果顯示，大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有很高的積極性，且大學生具有創(chuàng)造性人格，但是大學生缺乏專業(yè)知識，勝任力不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在明顯“短板”?；诖?，本文提出大學生應該積極鍛煉心理素質、培養(yǎng)思維能力、掌握專業(yè)知識和跨學科知識、并提高知識的應用能力；高校應改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、建立和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學體系和實踐體系；政府和企業(yè)應為大學生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，幫助大學生提升創(chuàng)業(yè)能力，實現創(chuàng)業(yè)成功。（剩余4772字）