新工科背景下基于PBL的課程教學改革探索

——以“大氣污染控制工程”為例

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摘 要：為適應新工科人才培養(yǎng)模式的要求，結(jié)合我校的辦學特色，將PBL模式應用于“大氣污染控制工程”課程教學的過程中。通過驅(qū)動性問題提出、知識能力建構(gòu)、解決方案形成和成果展示等環(huán)節(jié)的實施，有效調(diào)動了學生學習的積極性與主動性，使學生在收獲專業(yè)知識的同時，自主學習、團隊合作和實踐創(chuàng)新能力也得到了很大提升，體現(xiàn)了“學生為主體，教師為主導”的教育理念，對于學生實踐能力培養(yǎng)、工程教學質(zhì)量提升具有重要的現(xiàn)實意義。（剩余4851字）