高中生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵能力模型構(gòu)建及其實(shí)施路徑

摘要：在數(shù)字技術(shù)時(shí)代背景下，學(xué)生人文素養(yǎng)的涵養(yǎng)對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、引導(dǎo)學(xué)生理解多元價(jià)值觀和走向真善美的價(jià)值取向有重要影響。本文將從人文素養(yǎng)的內(nèi)涵與價(jià)值出發(fā)，剖析高中生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵能力模型及其要素，闡明其關(guān)鍵能力標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)行為，從課程體系、“關(guān)鍵事件”的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和校園綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境三個(gè)方面構(gòu)建高中生人文素養(yǎng)關(guān)鍵能力的實(shí)施路徑。（剩余5419字）