駁“倍率無單位”

——兼論基于新課標的量感培養(yǎng)階段建議

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課標”）新增 “量感” 為小學(xué)階段核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)。量感內(nèi)涵表明其有助于用定量方法認識和解決問題，是形成抽象能力和應(yīng)用意識的經(jīng)驗基礎(chǔ)，凸顯了量感培養(yǎng)的重要性。但在實際教學(xué)中，因小學(xué)量感培養(yǎng)涉及抽象能力與認知能力，教師難以把握不同階段培養(yǎng)目標，未完全領(lǐng)會其與 “三會”的關(guān)系及育人價值，導(dǎo)致量感培養(yǎng)缺失。（剩余5206字）