核心素養(yǎng)背景下小學生符號意識的培養(yǎng)策略

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【摘要】符號意識是小學數學核心素養(yǎng)的重要組成部分。文章圍繞小學生符號意識的培養(yǎng)展開探討，在分析當前培養(yǎng)情況的基礎上，從符號的感知與理解、符號的表征與運算、符號的推理與評價等環(huán)節(jié)出發(fā)，探討核心素養(yǎng)背景下小學生符號意識的培養(yǎng)策略，旨在為教師開展小學數學教學工作提供參考。

【關鍵詞】核心素養(yǎng)；小學數學；符號意識；培養(yǎng)策略

《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）闡述了核心素養(yǎng)在小學與初中階段的主要表現(xiàn)，指出“小學階段，核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：數感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數據意識、模型意識、應用意識、創(chuàng)新意識。（剩余4551字）