新工科背景下非專業(yè)會計學課程思政脫嵌問題研究
[摘 要] 新工科背景下非專業(yè)會計學課程思政存在元素專業(yè)性不強、教學設計性不實、學生參與度不高等困境。自我決定理論構筑了外部環(huán)境、動機、自主行為及結果的理論框架,能夠作為新工科背景下非專業(yè)會計學課程思政議題的分析框架。課程思政效果既受到教師和學生內在動機的影響,也有學校層面制度和機制的掣肘。主要體現(xiàn)為課程思政理想供給與實際資源相脫嵌、課程思政價值理念與個體意愿相脫嵌、課程思政規(guī)范要求與評價激勵體系相脫嵌。(剩余7343字)
目錄
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