創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的專業(yè)課程建設(shè)探索

——以“機(jī)器人控制技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”課程為例

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［摘 要］ 推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，是專業(yè)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要突破口。課程是人才培養(yǎng)的重要教學(xué)載體。針對(duì)工程技術(shù)類課程專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合不足的現(xiàn)狀，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以“機(jī)器人控制技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”課程為例，從課程“專創(chuàng)融合”思路、課程體系設(shè)計(jì)、課程考核方式等方面論述了專業(yè)課程教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合方案，并在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方式、考核方式以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)五個(gè)方面進(jìn)行專創(chuàng)融合教學(xué)改革，探索了機(jī)器人方向課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案，挖掘和充實(shí)了專業(yè)課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素和資源，全面提升了自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（剩余6119字）