“分段進(jìn)階式”+“標(biāo)準(zhǔn)化患者”教學(xué)模式初探

——以“康復(fù)實踐技能”課程為例

打開文本圖片集

［摘 要］ 隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，疾病后的存活率顯著提升，但肢體功能障礙的患者也隨之增多，這就使社會對康復(fù)應(yīng)用型人才的需求不斷增加。以“康復(fù)實踐技能”課程為依托，在授課實施過程中采用分階段式考核，進(jìn)階式過關(guān)，同時引入“標(biāo)準(zhǔn)化患者”增加考核過程的臨床仿真性和綜合性，強(qiáng)化學(xué)生的康復(fù)實踐技能，使學(xué)生的康復(fù)實踐技能系統(tǒng)化，全面提升學(xué)生在臨床前綜合分析問題的能力、解決實際問題的能力和應(yīng)用康復(fù)技能的實踐能力，最終將學(xué)生培養(yǎng)為高質(zhì)量應(yīng)用型康復(fù)人才。（剩余6622字）