探究課堂“冷場”現(xiàn)象的成因及應對策略
[摘 要] 在教學中,課堂場域不僅是僵化的物理、物質(zhì)邊界,還是一種形態(tài)、心理、關系等的構(gòu)型。在課堂場域中,會出現(xiàn)一種“冷場”現(xiàn)象。“冷場”現(xiàn)象具體表現(xiàn)為卡殼、冷清和拒絕等。深入研究“冷場”現(xiàn)象,我們會發(fā)現(xiàn)課堂教學師生交流不暢、情緒的影響和“線性”灌輸是根本成因。善于提問、善于對話、善于調(diào)整是轉(zhuǎn)變課堂“冷場”現(xiàn)象的基本策略。(剩余4832字)
試讀結(jié)束
目錄
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