小學語文教學中學生文學閱讀與創(chuàng)意表達能力的培養(yǎng)策略

具備良好文學閱讀與創(chuàng)意表達能力的學生，能夠在語文實踐活動中通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學語言和文學形象的獨特魅力，并能夠在觀察、感受自然與社會的基礎(chǔ)上，形成獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學作品。為此，培養(yǎng)學生的文學閱讀與創(chuàng)意表達能力是語文教學的重要目標。《花鐘》是統(tǒng)編版《義務(wù)教育教科書·語文》三年級下冊的一篇課文，作者使用了具有文學韻味的語言生動、形象地介紹了“一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的”相關(guān)科學知識，使學生想象出鮮活的畫面，感知文學的魅力，是培養(yǎng)學生文學閱讀與創(chuàng)意表達能力的重要素材，有助于推動學生運用文學語言表達對自然、生命的認識。（剩余4615字）