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“教一學(xué)一評(píng)”一體化視域下，小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)要將教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)視為一個(gè)不可分割的整體，從而在閱讀前幫助學(xué)生了解創(chuàng)作背景，在閱讀中加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助其解決問題，提高學(xué)習(xí)效率，并引導(dǎo)學(xué)生做好讀后反思，提升學(xué)習(xí)有效性。這樣，學(xué)生能在整本書閱讀中收獲更多，提升綜合思維能力，發(fā)展語文核心素養(yǎng)。下面以《魯濱遜漂流記》整本書閱讀教學(xué)為例，探討“教一學(xué)一評(píng)”一體化視域下小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略。（剩余2779字）
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“教一學(xué)一評(píng)”一體化視域下小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略
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