初中數(shù)學(xué)課堂中開展分層教學(xué)的實(shí)踐與探索

摘  要：新課程背景下的基礎(chǔ)教育提倡以生為本、因材施教，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生在知識探究與應(yīng)用方面的差異，分層教學(xué)策略由此被廣泛應(yīng)用。文章著眼于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作，對分層教學(xué)策略的實(shí)踐應(yīng)用方法進(jìn)行了探索，在簡要闡述其優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，提出了學(xué)生分層、對話分層、習(xí)題分層、評價分層等更加具體的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);分層教學(xué);實(shí)踐探索

初中生在數(shù)學(xué)課堂中的表現(xiàn)存在差異，影響了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。（剩余3158字）