基于情、知、言的應(yīng)用延伸型小學(xué)科學(xué)工程設(shè)計課

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【摘 要】工程教育融入科學(xué)教育是小學(xué)科學(xué)教育的必然趨勢。文章針對學(xué)生在工程設(shè)計學(xué)習(xí)中存在的困難，以教科版三年級“我們的‘過山車’”項目為例，針對應(yīng)用延伸型這一工程設(shè)計課提出教學(xué)策略。從情、知、言三個方面開展教學(xué)，即創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；突出核心要素，把握工程設(shè)計本質(zhì)；變革對話方式，激發(fā)工程思維。（剩余4777字）