依托學(xué)習(xí)任務(wù)群，實現(xiàn)第二學(xué)段現(xiàn)代詩“塊鏈”知識建構(gòu)

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【摘 要】針對教學(xué)中存在知識碎片化、點狀式、內(nèi)在聯(lián)系割裂等弊端，文章以第二學(xué)段現(xiàn)代詩教學(xué)為例，提出依托學(xué)習(xí)任務(wù)群，整合多個文本，實現(xiàn)“塊鏈”知識建構(gòu)的解決方案。將該學(xué)段現(xiàn)代詩的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群拆分為“閱讀理解”與“創(chuàng)意表達(dá)”兩個子任務(wù)群，引領(lǐng)學(xué)生由淺至深、由表及里地進(jìn)行實踐性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中分別建構(gòu)相應(yīng)的知識塊與知識鏈，提升語文綜合素養(yǎng)。（剩余3673字）