中美高中化學新教材課后習題比較研究
——以“物質結構基礎”主題為例
摘要:高中化學教材作為促進課程實施的重要文本材料,其課后習題既是檢驗學生學習的工具,也是促進學生發(fā)展的重要材料。我國人教版高中化學教材與美國高中化學教材《化學:概念與應用》完成更新,以高中化學“物質結構基礎”主題為例,比較了兩套教程相關課后習題。分別從素養(yǎng)導向和開放性兩個角度比較了兩國高中化學教材中相關課后習題的異同。(剩余5865字)
目錄
- “體驗化學魅力,弘揚科學精神”...
- 做真實有用的化學:從學科問題到...
- 基于民族文化情境的高中化學微項...
- 高三化學復習的教學重整:意涵、...
- “鐵及其化合物”單元教學實踐與...
- 基于“宏觀辨識與微觀探析”剖析...
- 基于學科理解的化學“境脈課堂”...
- 對稱性結構同分異構體書寫思維障...
- 基于化學學科理解的初中化學教學...
- 高中化學項目式教學設計與實踐...
- 遵化學史實,融地方特色...
- 基于素養(yǎng)導向的單元整體教學設計...
- 在模型認知發(fā)展中建構學科觀念...
- 基于“教、學、評”一體化的高中...
- 中華傳統(tǒng)文化融入高中化學教學中...
- 基于鄉(xiāng)土文化資源創(chuàng)設初中化學課...
- 基于“現(xiàn)象教學”的化學復習課設...
- 項目式學習在初中化學計算復習教...
- 基于項目化學習培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)...
- 中美高中化學新教材課后習題比較...
- 教材插圖的調整對教學的啟示...
- 初中化學教研活動“邊緣人”的防...