基于“教、學(xué)、評”一體化的高中化學(xué)教學(xué)實踐研究

——以“元素周期律”學(xué)習(xí)為例

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摘要：選取北京景山學(xué)校貫通實驗班的學(xué)生作為研究對象，選擇元素周期律這一內(nèi)容作為研究的載體，摸索利用精準(zhǔn)、合理、全面的“評、教、學(xué)”一體化系統(tǒng)指導(dǎo)教學(xué)的一般方法。研究過程為：通過課前測試探明學(xué)生的知識基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維上存在的問題—制定有針對性的教學(xué)目標(biāo)，開展具有時效性的教學(xué)實踐—教學(xué)之后，通過問卷法調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果—分為績優(yōu)生和績差生兩個研究組進(jìn)行對比，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)的教學(xué)提出指導(dǎo)性意見。（剩余7673字）