項目式學(xué)習(xí)下的小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)實踐

——以《實景造園》項目式教學(xué)為例

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【摘要】本文認為項目式學(xué)習(xí)是實施跨學(xué)科教學(xué)的重要實踐方式，并以江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)《實景造園》項目為例，從項目背景、項目方案、項目設(shè)施和反思等環(huán)節(jié)對小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)進行實踐研究，以體現(xiàn)該課程的價值和育人的功能。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 跨學(xué)科 項目式學(xué)習(xí) 實踐研究 《實景造園》項目

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）04-0069-03

按照《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》的論述“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它分為三個層次：融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”和“欣賞·評述”）為一體；美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。（剩余3856字）