在項目式學(xué)習(xí)活動中培育和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

——以跨學(xué)科的校園測繪實踐活動為例

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【摘要】本文圍繞現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的項目式學(xué)習(xí)新課題，以一次跨學(xué)科的校園測繪實踐活動為例，探討項目式學(xué)習(xí)活動的實踐策略，包括：發(fā)掘合適項目，突顯項目獨特的數(shù)學(xué)視角和跨學(xué)科背景；設(shè)計合適的流程，突顯項目的問題解決導(dǎo)向和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；推動活動的實施，突顯項目活動的開放性和數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價值。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 綜合與實踐 項目式學(xué)習(xí) 校園測繪

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）04-0050-04

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《2022年版數(shù)學(xué)課標(biāo)》）明確指出：初中階段綜合與實踐領(lǐng)域可采用項目式學(xué)習(xí)方式，以問題解決為導(dǎo)向，整合數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的知識和思想方法，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察與分析、思考與表達(dá)、解決與闡釋社會生活以及科學(xué)技術(shù)中遇到的現(xiàn)實問題，感受數(shù)學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟、金融、地理、藝術(shù)等學(xué)科的融合，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，提高發(fā)現(xiàn)與提出問題、分析與解決問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。（剩余5074字）