理論教學(xué)與實(shí)踐設(shè)計(jì)相互驅(qū)動(dòng)的協(xié)同課程改革

——以制藥工程工藝設(shè)計(jì)課程和制藥工藝與車間課程設(shè)計(jì)課程為例

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摘  要：我國(guó)制藥工業(yè)的飛速發(fā)展對(duì)制藥工程專業(yè)學(xué)生的工程能力提出更高的要求。制藥工程工藝設(shè)計(jì)和制藥工藝與車間課程設(shè)計(jì)是專業(yè)培養(yǎng)體系中最直接體現(xiàn)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的課程。圍繞畢業(yè)要求，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)反向設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)際藥品生產(chǎn)案例和項(xiàng)目設(shè)計(jì)為載體，采用理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)相互驅(qū)動(dòng)的方法協(xié)同課改；針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，分類指導(dǎo)；開展貫穿全程、多角度的課業(yè)評(píng)價(jià)方法，確保地方應(yīng)用型高校學(xué)生工程能力得到充分訓(xùn)練。（剩余7408字）