混合式課程目標(biāo)達(dá)成評價方法探索

——以水文地球化學(xué)課程為例

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摘  要：課程目標(biāo)達(dá)成情況是評價學(xué)生相關(guān)能力達(dá)成的主要數(shù)據(jù)來源。該文聚焦混合式課程的內(nèi)涵與特質(zhì)，通過對課程目標(biāo)進行分解，融入教學(xué)要素，建立適用于達(dá)成評價的指標(biāo)體系。在此基礎(chǔ)上，以多元化評價主體、動態(tài)化評價內(nèi)容和過程性評價方式為主體，構(gòu)建混合式課程目標(biāo)達(dá)成情況評價體系。并以東華理工大學(xué)水文地球化學(xué)課程為例，對混合式課程目標(biāo)達(dá)成評價體系進行實踐設(shè)計。（剩余6128字）