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摘 要：學生自主學習是人才培養(yǎng)的目標，而學生的學習力是開展自主學習的基礎。該文從理論與實踐兩個方面，研究提升學習動力、學習毅力和學習能力的機制，重點討論本科生全程導師對學生“輸入熱量”“施加作用力”的途徑，引導學生不斷增強學習力。同時，結合上海大學力學學科人才培養(yǎng)的情況進行探索，基于化學反應動力學的特征和內涵，分析學生學分績點的變化率，建立學習體系動力學模型，為提升學生的學習力、深化本科教育教學改革提供理論基礎和實踐經驗。（剩余7433字）
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本科生全程導師制提升學生學習力的機制探索與實踐
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