“雙循環(huán)”新發(fā)展格局背景下高校思政教育內(nèi)生發(fā)展路徑研究

一、高校思政教育內(nèi)生發(fā)展的基本內(nèi)涵

“內(nèi)生”即從內(nèi)部產(chǎn)生。與外源型發(fā)展主要依靠外力驅(qū)動(dòng)不同，內(nèi)生發(fā)展理論更關(guān)注內(nèi)部主體的參與和推動(dòng)，是一種“自我導(dǎo)向”的發(fā)展過(guò)程。馬克思主義關(guān)于內(nèi)外因關(guān)系等論述論證內(nèi)生發(fā)展的合理性。與環(huán)境等外因相比，內(nèi)因更重要。高校思政教育內(nèi)生發(fā)展就是從高校內(nèi)部著手尋求變革，激發(fā)師生主體性，利用自身力量和資源，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)思政教育高質(zhì)量發(fā)展。（剩余2802字）