工程認(rèn)證背景下復(fù)雜工程問題驅(qū)動的新工科人才培養(yǎng)模式探究

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摘要：培養(yǎng)具備解決復(fù)雜工程問題能力的工程師是工程教育認(rèn)證的核心要求。北京工業(yè)大學(xué)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)基于“三元協(xié)同”核心理念，構(gòu)建了以分模塊必備知識體系、分層級多維度綜合實踐教學(xué)體系和全方位綜合素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制為核心的人才培養(yǎng)模式。該模式結(jié)合工程認(rèn)證中以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)理念，在知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升的過程中融入大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，實時跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，遞進(jìn)式培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力，構(gòu)建了面向解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)模式，對當(dāng)前開展工程教育認(rèn)證工作及推進(jìn)新工科建設(shè)具有重要意義。（剩余8179字）