“教、學(xué)、評”一體化視角下的高中思想政治項目化教學(xué)

在當(dāng)前的高中思想政治課堂，依然存在教學(xué)目標(biāo)離散、學(xué)習(xí)活動淺表化、評價與教學(xué)過程脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)科核心素養(yǎng)的落地效果不佳。隨著《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂，以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的深化實施，對高中思想政治教學(xué)過程的系統(tǒng)性、評價的即時性提出更高要求。項目化教學(xué)具有以情境浸潤認(rèn)知邏輯、以任務(wù)驅(qū)動實踐活動的特征，是破解傳統(tǒng)課堂線性結(jié)構(gòu)的重要方式[。（剩余5127字）