高中英語“教、學(xué)、評”一體化優(yōu)化策略探究

新高考背景下英語學(xué)科在考試內(nèi)容、考試形式以及考試評價(jià)等方面都產(chǎn)生了明顯變化，但是當(dāng)前高中英語教學(xué)中依然存在著一些比較明顯的問題。教、學(xué)、評三者的關(guān)系處理不到位，課堂評價(jià)活動并未貫穿于英語課堂的始終，評價(jià)的診斷、引導(dǎo)、反饋?zhàn)饔萌笔?，無法促進(jìn)教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動的實(shí)施。新高考背景下“教、學(xué)、評”一體化的實(shí)施，有助于改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，因此，如何正確處理教、學(xué)、評三者關(guān)系，為學(xué)生搭建多樣化學(xué)習(xí)與實(shí)踐平臺，成為高中英語教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。（剩余5115字）