核心素養(yǎng)導(dǎo)向下在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的策略研究

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)成為新時(shí)代教育的重要目標(biāo)之一。高中生物作為一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)課程，不僅需要傳授學(xué)生具體的生物學(xué)知識(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)其科學(xué)思維能力。科學(xué)思維不僅能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)，還能促進(jìn)其在其他領(lǐng)域的發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于知識(shí)點(diǎn)碎片化、抽象概念難以具象化理解、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思維訓(xùn)練脫節(jié)以及跨學(xué)科思維融合存在壁壘等問(wèn)題，科學(xué)思維的培養(yǎng)面臨諸多挑戰(zhàn)。（剩余4932字）