“6E”教學(xué)模式在高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)講評(píng)課中的運(yùn)用

——以“教-學(xué)-評(píng)”一體化的課堂實(shí)踐為例

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》旨在完善英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)核心素養(yǎng)有效發(fā)展，并要求教師遵循“重視評(píng)價(jià)促學(xué)作用”（教育部2020）的標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得良好的英語(yǔ)能力。面對(duì)高考英語(yǔ)新題型之讀后續(xù)寫(xiě)，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)習(xí)作進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，但如何提高讀后續(xù)寫(xiě)講評(píng)課的效率還需要教師進(jìn)一步探討。（剩余2927字）