“雙減”背景下的家校共育實踐研究

20世紀以來，家校共育成為世界范圍內(nèi)教育改革和發(fā)展的重要趨勢。家庭和學校是學生生活學習的主要領(lǐng)域，家庭與學校之間的高質(zhì)量合作對學生的成長發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，學校或區(qū)域在家校共育方面進行的實踐與探索，既能夠在微觀意義上推動學校教育或區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展，更能夠在宏觀意義上改善整個教育系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境。

“雙減”政策的頒布，將切實減輕學生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔置于中心位置，開啟義務教育改革的新篇章；“雙減”政策的落地，帶來了教育本真狀態(tài)的回歸——學校回歸教育的主陣地，教師與家長則回歸育人的核心主體。（剩余2370字）