初中生利用微視頻在科學課程學習中應(yīng)用策略探析

摘 要：微視頻是課程資源的集合體，具有容量大、形式多樣、適用性強和應(yīng)用范圍廣等特點，在教學過程中被教師廣泛應(yīng)用。基于文獻的研讀，通過教學型實踐的總結(jié)，本文從課前導學、課堂導入、時間與空間突破、抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化、重點與難點突破、自主糾正以及知識拓展等教學環(huán)節(jié)對微視頻運用進行探究。研究認為，積極制作、運用微視頻，不僅促進了教師的專業(yè)發(fā)展，也可以促使學生進入深度學習，自主構(gòu)建完整的科學知識體系，實現(xiàn)認知結(jié)構(gòu)和思維能力的發(fā)展，從而實現(xiàn)科學核心素養(yǎng)的形成。（剩余6536字）