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青少年時期的自我探索如同雙刃劍，既可能成為突破認(rèn)知邊界的動力引擎，也可能因價值偏差陷入成長迷局。如何將潛在的能量轉(zhuǎn)化為道德成長的養(yǎng)分？在班級教育實踐中，我以“成長自傳”為媒介，搭建起學(xué)生自我對話、生命聯(lián)結(jié)與師生共鳴的多維橋梁。
1.自傳為鏡：映照學(xué)生與自我的私語
對于學(xué)生而言，自傳是一面映照成長的鏡子，更是自我價值探索的重要路徑。（剩余1519字）
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