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編者按
“青少年道德賦能行動研究”項目于2010年啟動，教師以“青少年蘊藏巨大潛能的信念”為研究假設，將12至15歲的青少年作為研究對象，重點關注這一年齡段學生個人內(nèi)在的智力、道德和精神潛力，助力他們培養(yǎng)精神和智力成長所需的各種能力，進而為社會發(fā)展貢獻力量。該項目在兩本專著成果的基礎上，以“一區(qū)一校一課題”深入推進的策略和“市級指導—區(qū)級統(tǒng)籌—校本實踐”三級聯(lián)動的機制，推動形成區(qū)域教育實踐共同體。（剩余1541字）
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