“雙軌式”科研助力研究型教師梯隊(duì)建設(shè)

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在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程中，教育研究已成為引導(dǎo)學(xué)校整體發(fā)展、課程教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐和實(shí)踐路徑。然而，在當(dāng)前教育實(shí)踐場域中，中小學(xué)教師常常陷入科研困境：政策一實(shí)踐轉(zhuǎn)化斷層、科研一教學(xué)“兩張皮”和科研“功利化”現(xiàn)象交織存在，導(dǎo)致研究容易偏離學(xué)校教育教學(xué)的真實(shí)問題。為破解這一困境，需要重塑教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)，讓“經(jīng)驗(yàn)傳承”與“研究創(chuàng)新”形成發(fā)展合力，使科研真正成為鍛造新時(shí)代研究型教師隊(duì)伍的核心驅(qū)動(dòng)力。（剩余455字）