編織工藝進小學課堂的實踐研究

摘要：在現(xiàn)代教育體系中，學校和教師要加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學美術(shù)的教學內(nèi)容和課程設(shè)計應(yīng)傾注更多的精力在學生綜合素質(zhì)的鍛煉中。美術(shù)工藝模塊教學應(yīng)致力于培養(yǎng)學生的人文核心素養(yǎng)和學生的動手實踐能力，這對教師提出了更高的要求。本文就編織工藝進小學課堂的開展與實施進行研究分析。

關(guān)鍵詞：小學 編織 工藝 課堂

一、實踐背景

（一）歷史文化

我國歷史悠久，有著非常多的傳統(tǒng)非遺手工藝術(shù)，編織藝術(shù)在長期的社會實踐中不僅引發(fā)人們的審美關(guān)注，而且日益顯露其審美內(nèi)涵。（剩余4667字）