具身認(rèn)知視角下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施路徑

摘要：具身認(rèn)知理論注重身心與環(huán)境的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親身參加活動(dòng)和情感體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中進(jìn)行的數(shù)學(xué)建模過程和探究活動(dòng)，其活動(dòng)核心是手腦共用、啟思明理。本文主要闡述具身認(rèn)知的內(nèi)涵，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出具身認(rèn)知視角下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：具身認(rèn)知 小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)施路徑

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中進(jìn)行的數(shù)學(xué)建模過程和探究活動(dòng)。（剩余4990字）