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摘要：離開坐標法處理幾何問題，學生常常束手無策，遇到動態(tài)問題便“知難而退”.針對這一現(xiàn)象，需要運用幾何直觀和空間想象來感知變化著的位置關系，后用邏輯推理和數(shù)學運算進行論證求解，不同層次的學生得到不同的發(fā)展.在成功體驗的引領下，學生以更大的熱情投入到立體幾何動態(tài)問題的研究中，核心素養(yǎng)得到進一步提升.
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直觀想象開路，推理運算沖鋒
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