基于分?jǐn)?shù)意義，探究運算之謎

——三年級學(xué)生如何研究異分母分?jǐn)?shù)加減法

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【問題背景】

在三年級學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”以后，有多個學(xué)生提出了這樣的問題：“計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，分母不變，分子相加減；如果分母不同，該怎樣計算呢？”

學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)的加減充滿了好奇。根據(jù)人教版教材的編排，這一內(nèi)容在學(xué)習(xí)了五年級下冊“分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)”之后才學(xué)習(xí)。屆時，學(xué)生完成了對分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識，掌握了分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分等相應(yīng)的知識，研究異分母分?jǐn)?shù)加減法才具有可行性。（剩余6003字）