
目錄
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弘揚“教育家精神”培養(yǎng)“四有”好老師
教育是國之大計、黨之大計;教師是立教之本、興教之源。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記始終高度重視教師隊伍建設(shè),強調(diào)要大力培養(yǎng)造就“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師,強調(diào)要弘揚教育家精神。5月11日,習(xí)近平總書記就...
卷首語
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愛國故事滲透道德與法治課堂的教學(xué)實踐
【摘要】小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中融入愛國故事,是教師展開的創(chuàng)新教學(xué)探索。小學(xué)生對看故事、聽故事、講故事、論故事有特殊參與興趣,教師結(jié)合教材內(nèi)容,搜集、篩選、整合適宜的愛國故事資源,創(chuàng)設(shè)生動、真實的愛國故事情境,創(chuàng)新推出系列愛國故事活動,布設(shè)...
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核心素養(yǎng)下道德與法治教學(xué)問題設(shè)計新視點
【摘要】教學(xué)中,教師要發(fā)揮課堂實踐的導(dǎo)向作用,以問題為主線,對教學(xué)內(nèi)容展開串聯(lián)處理。初中道德與法治課堂,教師要關(guān)注學(xué)科獨特屬性,對學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)以及興趣點有精準(zhǔn)把握,再結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容,設(shè)計精準(zhǔn)化的問題,確保學(xué)生對問題感興趣,且在解決問題的過...
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基于學(xué)科測評的高中歷史教學(xué)方法研究
【摘要】文章以學(xué)科測評為背景探討如何促進高中歷史教學(xué)質(zhì)量提升,通過采用文獻法、邏輯分析法,分析基于學(xué)科測評的高中歷史教學(xué)意義、教學(xué)方法等,得出高中歷史教育中的核心價值觀培養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平優(yōu)化、歷史教育情境對于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展有著積極性影響的...
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小學(xué)班主任班級管理策略探析
【摘要】小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而勞心的,作為一名小學(xué)班主任,如何在班級管理方法中推陳出新,是現(xiàn)今作為一名小學(xué)班主任所必須具備的技能。班主任在班級事務(wù)管理中,可以采取集體討論制定班級管理細(xì)則、有效進行心理指導(dǎo)、創(chuàng)造民主機制、劃分責(zé)任分工、開展文...
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自媒體時代下信息科技在德育工作中的應(yīng)用
【摘要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,自媒體平臺已經(jīng)融入我們的日常生活,對青少年思想品德的塑造產(chǎn)生了重要影響。文章以自媒體時代下小學(xué)德育工作創(chuàng)新為主題,從編輯公眾號、拍攝短視頻、整理電子書籍、錄制訪談播客、建設(shè)論壇社區(qū)等角度,探討了信息技術(shù)在德育...
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基于核心素養(yǎng)的音樂文化解讀與鑒賞能力培養(yǎng)研究
【摘要】文化理解是對特定文化領(lǐng)域中藝術(shù)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會、闡釋能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師要通過激趣、感悟、升華這三個環(huán)節(jié),促進學(xué)生逐步提升文化理解能力。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;文化理解;核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)...
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立德樹人理念下小學(xué)班主任學(xué)生管理路徑
【摘要】當(dāng)前素質(zhì)教育背景下,立德樹人是教育的根本任務(wù)和目標(biāo),因此小學(xué)教育要堅持以立德樹人理念為根本。班主任是學(xué)生教育管理的重要承擔(dān)主體,班主任學(xué)生管理的質(zhì)量很大程度上影響學(xué)生思想行為發(fā)展,為促進學(xué)生全面發(fā)展,班主任要將立德樹人理念融入日常管...
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基于“體驗學(xué)習(xí)圈”的“學(xué)導(dǎo)策略”探究
【摘要】基于“體驗學(xué)習(xí)圈”理論,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以采用“任務(wù)引導(dǎo)”“問題驅(qū)動”“深度研討”“主體實踐”等方式,引導(dǎo)學(xué)生“具體體驗”“反思觀察”“抽象概括”和“行動應(yīng)用”?!绑w驗學(xué)習(xí)圈”中的四個階段不是線性而是非線性的發(fā)展、交融的?!绑w驗性...
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學(xué)為中心:探索“小先生制”培育的新路徑
【摘要】“小先生制”由陶行知先生提出,具有一定的時代特征,為普及教育做出了很大貢獻。“小先生制”的“即知即傳,即學(xué)即教”的理念和功能,讓學(xué)生從學(xué)走向了教,轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式,借助“小先生制”助推了學(xué)生的“學(xué)”。我校探索“小先生制”教學(xué)改...
視野
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中華優(yōu)秀文化融入小學(xué)英語教學(xué)的探索與實踐
【摘要】目前小學(xué)英語教學(xué)中普遍存在重西方文化,輕本土文化的現(xiàn)象。文章探究了在小學(xué)英語教學(xué)中融入中華優(yōu)秀文化路徑和措施。以英語課堂為主陣地,依托校本課程、主題活動,開展基于融入內(nèi)容的選擇、融入路徑的探索和融入學(xué)法的實踐研究,讓中華文化的根本精...
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“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)減負(fù)增效實踐探索
【摘要】隨著“雙減”政策的逐步落實,初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計面臨更高要求,教師應(yīng)當(dāng)主動把握“雙減”政策的內(nèi)涵,積極推動“雙減”理念融入作業(yè)設(shè)計,實現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)減負(fù)增效?;诖耍瑸榱搜芯砍踔袛?shù)學(xué)作業(yè)減負(fù)增效的實施路徑,文章綜合采取案例分析、文獻資料分析...
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核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中英語閱讀教學(xué)探尋
【摘要】培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新時代教育教學(xué)的基本要求。核心素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,能夠幫助學(xué)生生成多重能力,促使他們主動發(fā)現(xiàn)、探索廣闊的世界。踐行核心素養(yǎng)理念已經(jīng)成為教學(xué)的基本要求。初中英語教學(xué)實踐要在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下,進行革新優(yōu)化,從不同維度和視角出...
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語文課程下實施跨學(xué)科學(xué)習(xí)的有效路徑
【摘要】文章基于“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”基本內(nèi)涵及要求,提出要針對教材定位,在提取中確立跨學(xué)科的核心概念;聚焦概念定位,在分解中明晰跨學(xué)科的情境任務(wù);設(shè)置活動支架,在實踐中搭建跨學(xué)科的學(xué)習(xí)平臺;依循成果層級,在評價中調(diào)整跨學(xué)科的實施過程。 【關(guān)...
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初中英語“教學(xué)評一體化”整合優(yōu)化策略
【摘要】構(gòu)建高品質(zhì)課堂,必須在掌握教學(xué)規(guī)律和要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,秉承教學(xué)評一體化原則,從多重角度出發(fā)對學(xué)生進行引導(dǎo)、評價,促使學(xué)生以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)探知互動中。新課改背景下的課堂教學(xué),要與時俱進,以評價貫穿教學(xué)始終。英語屬于實踐應(yīng)用型學(xué)科,交...
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核心素養(yǎng)背景下初中英語單元整體教學(xué)構(gòu)建策略
【摘要】新課改背景下的課堂教學(xué)必須立足學(xué)生的核心素養(yǎng),將單元設(shè)計的落點定位于學(xué)生認(rèn)知的構(gòu)建以及綜合能力的提升。核心素養(yǎng)下的英語教學(xué)是以單元整體的形式呈現(xiàn)出來的,進行教學(xué)整體構(gòu)建,教師必須從語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力這四種維度出發(fā)...
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項目化學(xué)習(xí)在信息科技教學(xué)中的探索與研究
【摘要】文章以“真實問題情境”為切入點,秉持項目化學(xué)習(xí)原則,從情境化引導(dǎo)、驅(qū)動性鏈接和跨學(xué)科認(rèn)知三個維度進行闡述。在此基礎(chǔ)上,豐富項目化學(xué)習(xí)的形式,設(shè)計電子相冊、編程游戲和機器人控制三種不同類型的項目活動。同時,結(jié)合育人方向,提出微課自學(xué)、...
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淺析初中語文深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特質(zhì)與實現(xiàn)路徑
【摘要】文章通過案例分析、文獻資料分析和理論研究等方法,針對深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵展開探討,分析深度學(xué)習(xí)的特質(zhì),而后對于如何推動深度學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的實施應(yīng)用進行討論。通過研究發(fā)現(xiàn),深度學(xué)習(xí)具有發(fā)展性、過程性、遷移性以及學(xué)生主體等特點,而要推動深度...
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基于多元評價,實現(xiàn)教育共富
【摘要】實現(xiàn)“教育共富”,應(yīng)當(dāng)建立多元化的成長評價機制,形成驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的綜合評價體系。評價能夠給學(xué)生指明生命成長的方向,為學(xué)生的幸福成長賦能助力,為所有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)保駕護航。教育共富背景下的學(xué)生成長評價體系,應(yīng)當(dāng)具有多元化的內(nèi)容,多...
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立學(xué)課堂視域下音樂單元整體教學(xué)的探索
【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師要采用單元整體教學(xué)的方法,整合教學(xué)主題,重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計系統(tǒng)性的活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),構(gòu)筑立學(xué)課堂。在確立教學(xué)主題方面,可以選擇審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解等方面的主題。在重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容方面,可以基于學(xué)生的學(xué)...
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初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)實施策略研究
【摘要】為了研究微課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略,文章采取文獻資料分析、理論研究、案例分析等方法,針對微課教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的可行性、重要性進行分析,探討當(dāng)前階段微課教學(xué)應(yīng)用過程中存在的問題,而后對于如何推動微課教學(xué)的有效應(yīng)用提出相應(yīng)策略,希...
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推進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂差異化教學(xué)的路徑及意義
【摘要】通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂差異化教學(xué)推進路徑和實踐進行研究,首先對小學(xué)課堂差異化教學(xué)重要性進行闡述,其次對當(dāng)前差異化教學(xué)已經(jīng)取得成效進行簡單概述,再次對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂差異化教學(xué)存在的問題進行分析,針對具體問題,提出相應(yīng)對策,以此來推進小學(xué)...
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信息化教學(xué)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)靈動課堂構(gòu)建
【摘要】信息技術(shù)滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),能夠克服師生溝通交流障礙,對文本內(nèi)容的系統(tǒng)構(gòu)建,學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的挖掘都有不可替代的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯思維含量較高,融入信息技術(shù)能夠?qū)⒅R以形象化的形式展現(xiàn)出來。具體操作過程中,教師要...
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音樂聯(lián)覺體驗在課堂教學(xué)中的實踐與運用
【摘要】在音樂教學(xué)中,應(yīng)落實核心素養(yǎng)為主線,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂中的音樂聯(lián)覺體驗活動。學(xué)生通過音樂聯(lián)覺體驗活動能激發(fā)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情,同時能在學(xué)習(xí)的過程中運用音樂聯(lián)覺加強與其他藝術(shù)課程之間的融合。通過課例片段淺談音樂聯(lián)覺體驗中關(guān)于視覺聯(lián)...
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初中語文大單元教學(xué)活動的專業(yè)設(shè)計
【摘要】核心素養(yǎng)的落地需要革新教與學(xué)的方式,活動以其靈活性、連貫性深受教師喜愛。在教育教學(xué)改革的大背景下,如何設(shè)計大單元教學(xué)活動,是對教師教學(xué)智慧的考驗。初中語文大單元教學(xué)過程中,教師不妨整合單元內(nèi)容的基礎(chǔ),以活動為抓手,對課堂教學(xué)活動設(shè)計...
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新課標(biāo)下音樂大單元教學(xué)的探索與研究
【摘要】新課標(biāo)要求教師整體把握教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)內(nèi)容有機整合起來,引導(dǎo)學(xué)生整體聯(lián)系和建構(gòu)。教師要基于新課標(biāo)的要求,在小學(xué)音樂教學(xué)中開展大單元教學(xué)活動。通過調(diào)適教學(xué)結(jié)構(gòu)、設(shè)計教學(xué)活動、創(chuàng)新教學(xué)策略三方面淺談新課標(biāo)下音樂大單元教學(xué)的探索與研究。 ...
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)“學(xué)困生”的數(shù)學(xué)思維
【摘要】為了研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)“學(xué)困生”的數(shù)學(xué)思維,本文采取教學(xué)案例分析、理論研究、文獻資料分析等方法,針對培養(yǎng)“學(xué)困生”數(shù)學(xué)思維的價值意蘊展開探討,分析“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因,進而提出對應(yīng)的解決策略,以此培養(yǎng)“學(xué)困生”的數(shù)學(xué)思維。 【...
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初中美術(shù)大單元教學(xué)設(shè)計策略探究
【摘要】為培育學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng),教師可以落實大單元教學(xué),讓學(xué)生在一段時期內(nèi)集中學(xué)習(xí)某項知識、掌握某項技能,以滿足教學(xué)要求,在鞏固基礎(chǔ)知識的同時,形成美術(shù)素養(yǎng)。教師應(yīng)通過整合教材內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化評價機制,落實初中美術(shù)的大單元教學(xué),呈...
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基于量感培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)長度單位教學(xué)探究
【摘要】通過深入探討小學(xué)數(shù)學(xué)長度單位教學(xué)的現(xiàn)狀,闡述量感培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)長度單位教學(xué)中的重要性。同時將圍繞基于量感培養(yǎng)的長度單位教學(xué)策略展開探討,提出具有實效性的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生對長度單位的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的實際運用能力。 【關(guān)鍵詞】小...
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基于奧爾夫教學(xué)法主體樂感培養(yǎng)策略
【摘要】音樂是美育的重要課程,主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),但傳統(tǒng)的音樂教學(xué)法難以滿足其需求。奧爾夫教學(xué)法作為先進的音樂教學(xué)方法,更關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟,能推進學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)奧爾夫教學(xué)法的內(nèi)容,在小學(xué)音樂教學(xué)中落實嗓音訓(xùn)練、強化聲...
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核心素養(yǎng)下初中美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相融合的策略研究
【摘要】美術(shù)作為初中主要科目之一,通過融合其他學(xué)科,符合提高學(xué)生核心素養(yǎng)水平目的,全面助力中學(xué)生全面發(fā)展。在核心素養(yǎng)背景下,教師需要注重美術(shù)課堂創(chuàng)新,積極探索美術(shù)教學(xué)同其他學(xué)科融合的策略,提高教學(xué)品質(zhì),促進學(xué)生全面發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】初中;核...
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初中足球訓(xùn)練教學(xué)實踐應(yīng)用效果分析
【摘要】文章以初中生為研究對象,探討了足球訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及效果。綜合分析和對初中生足球訓(xùn)練實踐的調(diào)研,發(fā)現(xiàn)足球訓(xùn)練可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團隊合作能力,對學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)成績都有積極的影響。因此,足球訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中具有...
探索
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幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中融入壺蘭文化的實踐探析
【摘要】文化是一個民族的靈魂,是一個國家屹立于世界民族之林的根本。在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中開展文化教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容與壺蘭文化相結(jié)合,可以有效地培養(yǎng)幼兒的審美意識,提高幼兒的審美水平,強化幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)和美術(shù)技巧,學(xué)會鑒賞文化的美,促進幼兒的全...
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提升教師美術(shù)能力的梯次發(fā)展
【摘要】教師美術(shù)能力的發(fā)展對于個人藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)品味具有積極價值。它展示了教師的藝術(shù)修養(yǎng)和底蘊,對于教師的專業(yè)化成長和業(yè)務(wù)水平的提高都有積極作用。提升教師美術(shù)能力是一個循序漸進的過程,要經(jīng)歷認(rèn)識美、發(fā)展美、鑒賞美和創(chuàng)造美的過程,通過梯次...
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創(chuàng)新幼兒教育理念,促進幼兒教育發(fā)展
【摘要】在幼兒園課程體系構(gòu)建中,教師具備創(chuàng)新、對接意識,對接幼兒身心發(fā)展規(guī)律,從遴選教育資源、優(yōu)化教育方案、創(chuàng)新教育活動、加強教育實踐、延伸教育維度的教學(xué)角度出發(fā),為幼兒營造生動的教育環(huán)境,讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中成長各項能力,培養(yǎng)幼兒良...
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產(chǎn)教融合視域下中職電氣控制教學(xué)策略研究
【摘要】產(chǎn)教融合作為一種有力的教育創(chuàng)新模式,為中職電氣控制教學(xué)帶來了新的機遇和變革。中職學(xué)校應(yīng)在產(chǎn)業(yè)和教育融合的框架下對電氣控制教學(xué)進行深入探討,以改善目前中職電氣控制教學(xué)的現(xiàn)狀,從而為社會培養(yǎng)更多符合行業(yè)需求的人才。 【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合;...
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中職思政沉浸式課堂構(gòu)建路徑探尋
【摘要】在新課標(biāo)背景下,傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法已經(jīng)無法很好的適應(yīng)現(xiàn)代教育需求,秉持生本理念,對中職思想政治課程展開優(yōu)化升級是必要的。沉浸式課堂構(gòu)建踐行了新課改理念,是現(xiàn)代教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。沉浸式教學(xué)能夠為學(xué)生營造出思想性、針對性強的課堂學(xué)習(xí)氛...
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中職學(xué)校計算機教學(xué)中的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新模式研究
【摘要】計算機教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中嶄露頭角,為中職學(xué)生帶來了更加靈活、個性化的學(xué)習(xí)體驗。然而,要充分發(fā)揮計算機技術(shù)在教學(xué)中的潛力,需要創(chuàng)新思維和創(chuàng)新模式的引領(lǐng)。在計算機教育教學(xué)中,創(chuàng)新思維可以幫助教育者更好地利用技術(shù),設(shè)計更具吸引力和...
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以“活動包”推動學(xué)生體育學(xué)練進階
【摘要】“活動包”是學(xué)生體育學(xué)練活動的一種重要載體及媒介。在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要積極建構(gòu)情境活動包、支架活動包、智能活動包,進而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)練興趣,引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)練進階,提升學(xué)生的體育學(xué)練品質(zhì)。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;“活動包”;學(xué)練...
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小學(xué)數(shù)學(xué)滲透勞動教育路徑初探
【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透勞動教育內(nèi)容,學(xué)生有更多生活經(jīng)歷,教師深入研究教材內(nèi)容,滲透勞動教育機制,做好學(xué)情分析和應(yīng)對,組織更多勞動性實踐活動,讓學(xué)生在勞動場景下展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),無疑能夠有效提升學(xué)習(xí)效率。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);勞動教育;路徑...
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體驗式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用
【摘要】體驗式教學(xué)符合高中學(xué)生的學(xué)科成長需求,教師從整合音樂作品資源、組織多重互動活動、滲透信息技術(shù)手段、布設(shè)分層鑒賞任務(wù)、延伸鑒賞訓(xùn)練維度等教學(xué)角度出發(fā),將體驗式教學(xué)滲透到音樂鑒賞活動中,營造生動、直觀的鑒賞學(xué)習(xí)情境。 【關(guān)鍵詞】高中音樂...
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小學(xué)數(shù)學(xué)單元主題教學(xué)的設(shè)計與實施
【摘要】數(shù)學(xué)單元主題教學(xué)有不同呈現(xiàn)形式,教師需要有模式構(gòu)建意識,結(jié)合教材研究實際展開教程安排,突出單元主題整合特點,培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)合思維。教師要深度研究教材內(nèi)容,分析學(xué)生認(rèn)知積累,優(yōu)化教學(xué)程序,設(shè)定清晰學(xué)習(xí)目標(biāo),推出適合的主題教學(xué)模式,促進學(xué)生...
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基于線上線下深度融合的英語閱讀教學(xué)探究
【摘要】小學(xué)英語教學(xué)實踐,教師不妨從學(xué)科屬性出發(fā),積極探尋線上線下混合教學(xué)新模式,在教學(xué)手段的深度融合中,激發(fā)學(xué)生主動探知欲求,讓英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出獨特性,切實提升課堂品質(zhì)。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;線上線下;深度融合 線上教學(xué)呈現(xiàn)形式相對靈活、多...
方略
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新課標(biāo)下開展思辨性閱讀的實踐與研究
【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要基于新課標(biāo)視域開展思辨性閱讀實踐活動。在閱讀中,可以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知碰撞,讓他們細(xì)讀文本、整合材料,參與讀寫結(jié)合的活動,利用掌握的語文知識解決實際生活的問題。這樣能構(gòu)筑思辨性的課堂,幫助學(xué)生提升和發(fā)展思維能力。...
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