教育教學(xué)論壇

2025年11期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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面向自主編制高性能求解器的有限元方法課程教學(xué)方法初探 ［摘要］作為一種強(qiáng)大的數(shù)值計算方法，有限元方法是工科研究生開展科學(xué)研究和解決實際工程問題的必備工具之一。然而，當(dāng)前有限元方法課程教學(xué)實踐的開展通常與商業(yè)軟件相結(jié)合，不利于學(xué)生深入理解和掌握理論知識。鑒于此，結(jié)合中山大學(xué)海洋工程與技術(shù)學(xué)院...
生態(tài)環(huán)境材料產(chǎn)教融合育人基地建設(shè)與實施效果 ［摘要］北京工業(yè)大學(xué)與北京建筑材料科學(xué)研究總院有限公司攜手推進(jìn)材料專業(yè)產(chǎn)教融合，多維度拓展材料專業(yè)創(chuàng)新育人體系，為學(xué)校開展產(chǎn)學(xué)研教育提供條件。雙方以培養(yǎng)材料專業(yè)卓越工程師為目標(biāo)，圍繞共育材料專業(yè)人才、共創(chuàng)實踐培養(yǎng)體系、共建師資隊伍、共研...

小兒外科?？谱o(hù)士培訓(xùn)班真實體驗的現(xiàn)象學(xué)研究 ［摘要］旨在了解小兒外科?？谱o(hù)士在培訓(xùn)過程中的真實體驗與感受，為進(jìn)一步完善其培養(yǎng)模式提供參考依據(jù)。采用現(xiàn)象學(xué)研究方法，對小兒外科專科護(hù)士的反思日記進(jìn)行整理分析，通過目的抽樣法對15名小兒外科?？谱o(hù)士進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式質(zhì)性訪談。分析小兒外科專科...
從教學(xué)比武競賽看青年教員教學(xué)基本功打造與提升 ［摘要］青年教員作為軍隊院校教學(xué)隊伍中的生力軍，在學(xué)院教學(xué)體系重構(gòu)重塑以及培養(yǎng)水面艦艇作戰(zhàn)指揮人才中起到了關(guān)鍵作用。針對如何提升青年教員教學(xué)基本功的問題，在梳理前期參加教學(xué)比武競賽關(guān)鍵階段的基礎(chǔ)上，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施三個方面...
特教和學(xué)前專業(yè)公費(fèi)定向師范生的專業(yè)認(rèn)同 ［摘要］為了解師范院校培養(yǎng)公費(fèi)定向師范生的實際情況，采用半結(jié)構(gòu)訪談對廣東省某師范院校的特殊教育與學(xué)前教育專業(yè)公費(fèi)定向師范生進(jìn)行了調(diào)查，旨在了解其專業(yè)認(rèn)同程度、專業(yè)認(rèn)同過程及影響專業(yè)認(rèn)同的因素。結(jié)果顯示，研究對象初始選擇專業(yè)的動機(jī)來自個人...
高職財經(jīng)類專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐研究 ［摘要］專業(yè)對口率不斷降低，反映出高職財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)在供給側(cè)出現(xiàn)了問題。通過深入調(diào)研成渝經(jīng)濟(jì)圈行業(yè)企業(yè)，了解數(shù)字化變革對人才需求的新變化，明確企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對財經(jīng)崗位人員能力的新要求，基于五個層面確定財經(jīng)類專業(yè)轉(zhuǎn)型新方向，構(gòu)建以立德...
新形勢下職業(yè)教育評價體系優(yōu)化路徑研究 ［摘要］教育評價改革是新時代職業(yè)教育改革的重要“突破口”，有利于明確新時代職業(yè)教育定位，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，培養(yǎng)復(fù)合型職業(yè)人才，進(jìn)而推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。通過分析職業(yè)教育評價體系發(fā)展的現(xiàn)狀，從政府、職業(yè)院校、教師和學(xué)生視角，提出了完善...
新時代教育評價改革視域下高職學(xué)生評價模式現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略 ［摘要］旨在分析當(dāng)前高職學(xué)生評價模式的現(xiàn)狀，包括評價觀念滯后、評價方式單一、評價主體局限和評價標(biāo)準(zhǔn)僵化等，并針對評價目標(biāo)游離、評價內(nèi)容適應(yīng)性不強(qiáng)、評價機(jī)制不完善、評價技術(shù)手段滯后等問題，基于新時代教育評價改革的要求提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，以...
基于空間正義理論的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)非均衡性研究 ［摘要］空間正義理論為基礎(chǔ)教育公共服務(wù)非均衡性研究提供了新視角。闡述了空間正義理論的產(chǎn)生和發(fā)展脈絡(luò)，從我國基礎(chǔ)教育公共服務(wù)區(qū)域非均性、城鄉(xiāng)非均衡性、校際非均衡性和群體非均衡性等四個方面概括了我國基礎(chǔ)教育非均衡性特征，從制度、經(jīng)濟(jì)、社會、...
黨管人才原則下高職院校人才強(qiáng)校策略研究 ［摘要］高水平人才隊伍是科技創(chuàng)新的核心要素，實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略是高職院校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本保證。針對高職院校人才隊伍建設(shè)存在的問題，高職院校要加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，拓寬高層次人才引進(jìn)渠道，加大科技...
高校學(xué)生資助工作廉政風(fēng)險防控探析 ［摘要］近年來，我國高校學(xué)生資助工作雖已取得了不菲的成績，但仍在申報環(huán)節(jié)、評審環(huán)節(jié)、發(fā)放環(huán)節(jié)及監(jiān)管環(huán)節(jié)方面存在諸多現(xiàn)實困境。高校學(xué)生資助工作人員作為資助工作的直接責(zé)任人，存在思想缺位難以契合資助育人訴求、職能匱乏難以貼近學(xué)生實際利益需求...

基于“專業(yè)—思政—創(chuàng)新—實踐”融合的經(jīng)濟(jì)類課程教改 ［摘要］在新時代對高質(zhì)量人才的需求下，高校須在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時，注重人才的思想政治素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實踐能力。針對經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)中存在的問題，構(gòu)建了“專業(yè)—思政—創(chuàng)新—實踐”融合的教學(xué)體系，將專業(yè)知識教育、思想政治教育、創(chuàng)新教育和實踐教...
“馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”專業(yè)課程教學(xué)改革探索 ［摘要］ “馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程。當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生普遍更加偏好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，對馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)同感不足。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，造成這一現(xiàn)象的主要原因有三個：專業(yè)課被誤認(rèn)為是思想政治理論課、理論觀點與西...
課程思政視域下“水文學(xué)”課程教學(xué)改革與創(chuàng)新 ［摘要］目前，“水文學(xué)”課程教學(xué)改革多從授課模式、教學(xué)內(nèi)容、考核制度等方面入手，而課程思政創(chuàng)新相對較少。從思政育人的角度出發(fā)，開展“水文學(xué)”課程思政教學(xué)創(chuàng)新工作，通過分析當(dāng)前思政育人存在的問題，提出解決措施，結(jié)合強(qiáng)化思政元素、擴(kuò)充實際案...
“雙一流”建設(shè)背景下功能材料專業(yè)實踐教學(xué)的改革探索 ［摘要］實踐教學(xué)在工科專業(yè)人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)實驗教學(xué)體系已經(jīng)不能完全滿足市場對畢業(yè)生創(chuàng)新實踐能力的要求，因此，實踐教學(xué)的改革勢在必行。在國家“雙一流”建設(shè)背景下，以西南科技大學(xué)功能材料專業(yè)的實踐教學(xué)為例，針對傳統(tǒng)實踐教學(xué)...
基于“三線四軌”的“植物生理學(xué)”課程教學(xué)改革探索 ［摘要］為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生處理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐問題的能力和創(chuàng)新能力，針對“植物生理學(xué)”課程教學(xué)的痛點，通過更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、強(qiáng)化課程思政、改革評價體系，探索形成了“三線四軌五融合”的教學(xué)創(chuàng)新路徑。該教學(xué)創(chuàng)新途徑將“L...
“控制理論”實驗教學(xué)改革 ［摘要］在當(dāng)前課程思政建設(shè)整體進(jìn)入質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的新時代背景下，“控制理論”實驗教學(xué)開展了課程思政教學(xué)改革，其出發(fā)點不只是想把思想政治教育做好，同時也是希望通過將思想政治教育融入知識點加深學(xué)生對控制理論抽象概念的理解。提出“兩位一體...
知行合一助力教育強(qiáng)國建設(shè) ［摘要］教育強(qiáng)國建設(shè)是黨和國家著重強(qiáng)調(diào)與重視的建設(shè)目標(biāo)，知行合一是貫徹和助力教育強(qiáng)國建設(shè)的有效途徑。在新農(nóng)科大力發(fā)展的今天，作為農(nóng)業(yè)類院校核心課程，“植物營養(yǎng)學(xué)”通過深入踐行知行合一進(jìn)行課程改革以助力教育強(qiáng)國。以“植物營養(yǎng)學(xué)”知行合一的...
“城市地理學(xué)”課程思政教學(xué)改革探索 ［摘要］ “城市地理學(xué)”是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，結(jié)合課程知識要點，深入挖掘課程蘊(yùn)含的思政元素，并將其有機(jī)融入教學(xué)全過程已成為深化“城市地理學(xué)”教學(xué)改革的重要路徑。以塔里木大學(xué)“城市地理學(xué)”課程思政建設(shè)為例，以實現(xiàn)思政與專業(yè)教學(xué)同向同...
實踐與理論雙驅(qū)動的數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)改革研究 ［摘要］在當(dāng)前產(chǎn)教融合、科教融匯的新工科背景下，“數(shù)據(jù)挖掘與應(yīng)用”作為一門學(xué)科交叉性強(qiáng)、行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣、理論知識豐富的課程，是提高學(xué)生工程實踐與理論創(chuàng)新能力的良好載體。針對課程的特點和教學(xué)現(xiàn)狀，以適應(yīng)不同學(xué)生的知識儲備基礎(chǔ)、滿足不同學(xué)生...
“五學(xué)—六位”混合式教學(xué)改革創(chuàng)新研究與實踐 ［摘要］依托“短視頻與直播電商運(yùn)營”國家精品在線開放課程，從教學(xué)資源利用、課程設(shè)計與實施、教學(xué)評價等方面，實施基于全過程的“五學(xué)—六位”混合式教學(xué)改革，通過線上“五學(xué)”——導(dǎo)學(xué)、督學(xué)、自學(xué)、輔學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新...

工程地質(zhì)實習(xí)課程思政教學(xué)改革的探索與實踐 ［摘要］野外實習(xí)課程蘊(yùn)含著開展課程思政的獨(dú)特價值，以天津大學(xué)土木工程專業(yè)在天津薊縣國家地質(zhì)公園開展的工程地質(zhì)實習(xí)為例，進(jìn)行了工程地質(zhì)實習(xí)課程思政教學(xué)改革的探索與實踐。首先，介紹了工程地質(zhì)實習(xí)的主要目的；其次，介紹了在薊縣國家地質(zhì)公園開展...
“信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”課程思政建設(shè)的實踐探索 ［摘要］ “信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”是網(wǎng)絡(luò)空間安全及信息安全專業(yè)學(xué)生接觸本專業(yè)知識的起點課程，在該課程中開展思政建設(shè)具有重要意義。針對“信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”課程思政教育目前存在的問題，深入挖掘蘊(yùn)含在課程知識體系內(nèi)的各類思政元素，圍繞培養(yǎng)愛國主義情...
“土動力學(xué)”課程思政教學(xué)改革與實踐探索 ［摘要］結(jié)合研究生教育的初心和使命，對“土動力學(xué)”課程開展思政教學(xué)改革與實踐。首先，分析該課程的基本情況、教學(xué)定位、教學(xué)目標(biāo)等，探討課程思政建設(shè)中存在的問題及其應(yīng)對策略。其次，結(jié)合課程的特點深挖思政元素，增加和完善思政案例。最后，修改和...
服裝設(shè)計類一流本科課程建設(shè)的改革實踐 ［摘要］以“服飾配件設(shè)計”課程為例，研究服裝設(shè)計類課程在一流本科課程建設(shè)中出現(xiàn)的問題及解決對策。教學(xué)團(tuán)隊通過整合教學(xué)資源、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、校內(nèi)校外聯(lián)動，解決理論與實踐不同步的問題；以項目導(dǎo)入的形式邀請企業(yè)人員進(jìn)課堂與學(xué)生溝通交流行業(yè)新動態(tài)...
“雙減”背景下生物學(xué)科課后服務(wù)實踐路徑探索 ［摘要］ “雙減”政策的頒布，為持續(xù)推動素質(zhì)教育、提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了寶貴契機(jī)，對推動義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展有重要意義。以“雙減”政策下生物學(xué)科課后服務(wù)的實踐為背景，借助問卷調(diào)查了30所北京市市屬中小學(xué)校的880名參與生物課后服務(wù)的學(xué)生，...
中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺建設(shè)的思考與實踐 ［摘要］創(chuàng)新可以提高高等教育的人才創(chuàng)新能力和科技創(chuàng)新能力，為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)支撐和戰(zhàn)略先導(dǎo)力量。創(chuàng)新平臺建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)支撐和戰(zhàn)略舉措，培養(yǎng)本科生的科研素養(yǎng)是高水平高校響應(yīng)國家高等教育人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略要求。為滿足中...
新文科視域下多維協(xié)同會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索 ［摘要］新文科建設(shè)強(qiáng)調(diào)專業(yè)發(fā)展與國家戰(zhàn)略及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高度融合，而當(dāng)下會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與新文科建設(shè)要求相差甚遠(yuǎn)。以河南工業(yè)大學(xué)會計學(xué)專業(yè)為例，剖析了新文科注重“問題導(dǎo)向”和“學(xué)以致用”建設(shè)導(dǎo)向下會計學(xué)專業(yè)亟須改革的時代背景，...
基于網(wǎng)絡(luò)平臺的課程考核體系構(gòu)建探討 ［摘要］ “組織學(xué)與胚胎學(xué)”課程作為高等醫(yī)學(xué)教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)形態(tài)學(xué)科。課程考核是教學(xué)活動中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，合理的教學(xué)模式須要配合科學(xué)的課程考核體系。當(dāng)前我國的一些課程考核體系滯后于新的教學(xué)改革模式。基于形態(tài)學(xué)數(shù)字化...
新農(nóng)科背景下“農(nóng)業(yè)氣象學(xué)”課程思政建設(shè)探索與實踐 ［摘要］新農(nóng)科要求培養(yǎng)知農(nóng)、愛農(nóng)的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才。開展課程思政建設(shè)有助于將理論教學(xué)與素質(zhì)教育相聯(lián)系，是新農(nóng)科建設(shè)中課程改革的基礎(chǔ)?！稗r(nóng)業(yè)氣象學(xué)”是農(nóng)科類本科專業(yè)的必修課程，開展該課程的課程思政建設(shè)勢在必行。指出在“農(nóng)業(yè)氣象學(xué)”中開展課程...
學(xué)科前沿講座類課程的教學(xué)與考核方式探索 ［摘要］學(xué)科前沿講座類課程可以在學(xué)科主干課的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的科學(xué)思維，拓寬其學(xué)術(shù)視野，啟發(fā)未來工作深造興趣點，對于每個專業(yè)都很重要。但這類講座課程一般組織實施難度較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不易保障。以廣東海洋大學(xué)“食品專題講座”課程的沿革為...
新文科背景下傳媒專業(yè)課程形成性評價的實踐與探索 ［摘要］在新文科背景下，傳統(tǒng)的傳媒專業(yè)教學(xué)方式正受到?jīng)_擊。創(chuàng)新性地將形成性評價融入課程中，將觀察視角聚焦教學(xué)全過程，使教師對課堂的關(guān)注點不再是課程的結(jié)課考核，而是在教學(xué)過程中提取學(xué)生的學(xué)習(xí)證據(jù)。通過分析證據(jù)，找出學(xué)習(xí)中的差異性，充分與學(xué)...
中國航海教育管理體制機(jī)制改革探討 ［摘要］分析了在教育行政部門與交通運(yùn)輸主管部門協(xié)同管理航海教育的體制機(jī)制框架下，政府部門、航海院校及航海院校一線教學(xué)單位所呈現(xiàn)的航海教育管理問題及現(xiàn)象，探究了問題的癥結(jié)所在，并從頂層規(guī)劃設(shè)立航海教育專家咨詢機(jī)構(gòu)及質(zhì)量監(jiān)測平臺、構(gòu)建全國統(tǒng)...

基于梯級教學(xué)管理的測試類課程教學(xué)方法 ［摘要］梯級教學(xué)管理是以行動學(xué)習(xí)法為基礎(chǔ)，在“傳感與測試技術(shù)”課程教學(xué)過程中逐漸總結(jié)形成的一種現(xiàn)代教學(xué)實踐和創(chuàng)新方法。梯級教學(xué)管理采用“以本科生需求為導(dǎo)向，研究生二年級為主力，研究生一年級為助力，教師為控制力”的模式，在課堂教學(xué)、作業(yè)輔...
基于OBE理念的能源與動力工程專業(yè)崗位見習(xí)教學(xué)改革 ［摘要］崗位見習(xí)是能源與動力工程專業(yè)教育必不可少的一環(huán)，能夠為學(xué)員提供寶貴的實踐機(jī)會，它在注重理論與實踐緊密結(jié)合的同時，還有效拓展了學(xué)員的視野。但目前能源與動力工程專業(yè)崗位見習(xí)教學(xué)仍存在一些問題。基于OBE理念，融合現(xiàn)有的教學(xué)資源，對崗...
新形勢下微課在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］近年來，線下線上混合式教學(xué)在各個高校廣泛展開，其中在線學(xué)習(xí)一度成為主導(dǎo)的教學(xué)模式。如今，所謂的移動學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)已然成為大學(xué)生的常態(tài)化學(xué)習(xí)模式。微課具有圖文并茂、易于穿插、短小精悍、不受時間及地點限制、反復(fù)易學(xué)的特點...
學(xué)習(xí)心理對提高混合式教學(xué)質(zhì)量之探究 ［摘要］通過考察混合式教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題，結(jié)合問卷星調(diào)查研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)及個性心理特征，掌握他們對線上學(xué)習(xí)的認(rèn)知、狀態(tài)、行為、情緒、情感等心理因素，探究混合式教學(xué)中主觀因素、客觀因素對學(xué)生心理的影響。從學(xué)生的角度看，教師要有針對...
大語言模型與課堂教學(xué)：理論與實踐探究 ［摘要］在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。大語言模型作為人工智能的重要成果，為課堂教學(xué)提供了新的可能性。探討了大語言模型在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，揭示了這一技術(shù)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，對提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、...
成果導(dǎo)向教育理念融合“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的教學(xué)與實踐 ［摘要］ “食品營養(yǎng)學(xué)”是浙江科技大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)的核心課，受眾面廣、關(guān)注度高，是一門應(yīng)用性和工程性很強(qiáng)的課程，且蘊(yùn)含豐富的思政元素。教學(xué)團(tuán)隊始終秉持“把握教育規(guī)律，將思想政治教育有機(jī)融入教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，把課程思政落到實處、植入心...
基于OBE理念信息安全課程非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革研究 ［摘要］為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力及實踐能力，更好地將學(xué)生培養(yǎng)成當(dāng)今社會需要的應(yīng)用型人才，針對當(dāng)前高校課程評價方式存在的問題，以“信息安全原理與應(yīng)用”課程為例，通過逆向設(shè)計課程教學(xué)目標(biāo)，正向構(gòu)建教—學(xué)—賽—研—考“五位一體”動態(tài)教學(xué)...
鄉(xiāng)村振興背景下環(huán)境工程專業(yè)課程思政建設(shè)研究 ［摘要］為了推進(jìn)“三全育人”的課程思政育人改革，各類課程須要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。環(huán)境工程專業(yè)的課程思政建設(shè)直接影響著專業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。在鄉(xiāng)村振興的背景下，以大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)核心課程“污染土壤修復(fù)技術(shù)”課程...

基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才一體化選育：基于科技人力資本理論的審思與探索 ［摘要］從科技人力資本理論視角對拔尖人才的成長本質(zhì)與一體化選育優(yōu)化策略進(jìn)行了深刻探析。在培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的教育情境下，將科技人力資本構(gòu)建為四個維度：創(chuàng)新能力、心理資本、社會資本與身心健康水平。基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才一體化培養(yǎng)體系應(yīng)采取動態(tài)...
精準(zhǔn)思政融合高校黨建工作的實踐探索 ［摘要］數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政是高校思想政治教育提質(zhì)增效的重要手段，精準(zhǔn)思政融合高校黨建工作協(xié)同發(fā)展，既是激發(fā)黨建工作與思想政治教育主觀能動性的有效手段，也是全面貫徹黨的教育方針的創(chuàng)新路徑，二者相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。當(dāng)前，高校在精準(zhǔn)思政引領(lǐng)下實...
構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)需求的校企合作人才培養(yǎng)新模式 ［摘要］隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校企合作已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的重要途徑?；诋a(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建了一種新型校企合作人才培養(yǎng)模式。通過對產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)校企合作對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和滿足市場需求具有重要意義。新建的校企合作人才培養(yǎng)模式可以有效...
校企聯(lián)合培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的幾點思考 ［摘要］專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)旨在為社會輸送實戰(zhàn)型、技能型和應(yīng)用型高層次人才，而藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生自帶學(xué)術(shù)性和醫(yī)藥職業(yè)性雙重屬性，其樂觀的就業(yè)前景受到廣泛關(guān)注。盡管目前校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制已經(jīng)實施了多年，但是如何構(gòu)建完善的藥學(xué)專業(yè)碩士聯(lián)...
新時代導(dǎo)研關(guān)系的思考 ［摘要］我國研究生教育總體上呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)增長的日漸穩(wěn)定，社會對研究生教育提出了新的要求。然而，社會上層出不窮的師生關(guān)系存在現(xiàn)實變異，不僅已成為廣大群眾關(guān)注的焦點，更引發(fā)社會對于師生關(guān)系構(gòu)建方式的深思。研究生導(dǎo)師作...
課程思政下創(chuàng)新應(yīng)用型軟件工程人才培養(yǎng)模式研究 ［摘要］根據(jù)軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，進(jìn)行了融入思政元素等方面的改革與實踐，提出了課程思政下創(chuàng)新應(yīng)用型軟件工程人才培養(yǎng)模式及其改革嘗試，建設(shè)了優(yōu)質(zhì)的線上課程資源，培養(yǎng)了“雙師雙能型”師資隊伍，打造了協(xié)同創(chuàng)新型第二課堂，構(gòu)建了科產(chǎn)教...