實踐與理論雙驅(qū)動的數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)改革研究

［摘 要］ 在當(dāng)前產(chǎn)教融合、科教融匯的新工科背景下，“數(shù)據(jù)挖掘與應(yīng)用”作為一門學(xué)科交叉性強、行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣、理論知識豐富的課程，是提高學(xué)生工程實踐與理論創(chuàng)新能力的良好載體。針對課程的特點和教學(xué)現(xiàn)狀，以適應(yīng)不同學(xué)生的知識儲備基礎(chǔ)、滿足不同學(xué)生的未來發(fā)展需求為目標(biāo)，提出從教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、理論教學(xué)模式的多元性、實驗項目設(shè)計的多層次性以及考核評價方式的全面性四個維度進(jìn)行教學(xué)改革，旨在構(gòu)建一種可針對不同學(xué)生提高其工程實踐能力與理論創(chuàng)新能力的個性化人才培養(yǎng)模式。（剩余6700字）