學(xué)習(xí)心理對(duì)提高混合式教學(xué)質(zhì)量之探究

［摘 要］ 通過(guò)考察混合式教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，結(jié)合問(wèn)卷星調(diào)查研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及個(gè)性心理特征，掌握他們對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的認(rèn)知、狀態(tài)、行為、情緒、情感等心理因素，探究混合式教學(xué)中主觀因素、客觀因素對(duì)學(xué)生心理的影響。從學(xué)生的角度看，教師要有針對(duì)性地疏導(dǎo)其負(fù)面學(xué)習(xí)心理，并給予科學(xué)的分析與引導(dǎo)；從教師的角度看，通過(guò)基于學(xué)習(xí)心理的課程設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)用“潮流”引領(lǐng)行動(dòng)、注重以思維訓(xùn)練進(jìn)行考核、用優(yōu)質(zhì)的資源豐富線(xiàn)上教學(xué)四個(gè)方面，提高混合式教學(xué)質(zhì)量。（剩余7024字）