目錄

理論研究

VR/AR技術及其應用研究綜述

摘 要 VR/AR技術是近年來發(fā)展比較迅速的前沿技術，以其特有的沉浸感、交互性以及多感官體驗等優(yōu)勢，吸引著越來越多的教育者開始了解并將其運用到教學中。國外對VR/AR技術的學術研究已經(jīng)積累不少成果，國內(nèi)的研究雖然起步比較晚，但隨著大數(shù)據(jù)...

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的混合式教學研究

摘 要 系統(tǒng)梳理了混合式教學的內(nèi)涵及特點，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對混合式教學的意義，探討了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的混合式教學的實現(xiàn)途徑，力求為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的混合式教學改革提供有價值的參考。 關鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+；混合式教學；線上教學 中圖分...

裝備在線

紅外線體感互動操作教學平臺的設計及其在婦產(chǎn)科護生臨床教學的應用

摘 要 對于護理臨床教學來說，直接以患者為對象開展教學工作存在諸多不便，許多情況下也難以得到患者的配合，相應的教學設備和工具的重要性更為凸顯。因此，結合婦產(chǎn)科護理臨床教學的要求，通過虛擬現(xiàn)實技術和紅外線體感技術，設計了紅外線體感互動操作...

裝備管理

“雙一流”建設背景下教學實驗室的7S管理與人才培養(yǎng)

摘 要 一流建設高校需要具有一流的教學實驗室，在教學實驗室推廣“教學團隊+7S管理+實驗教學”三位一體的7S管理體系，可以有效解決實驗室管理混亂、制度不健全、安全管理不到位及人才培養(yǎng)不全面的問題，實現(xiàn)實驗室的干凈整潔、師生素養(yǎng)的提升、安...

國內(nèi)在線學習研究的熱點和趨勢

摘 要 常態(tài)化疫情防控背景下，在線學習已成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代數(shù)字化學習的重要方式。本研究通過文獻計量分析工具Bicomb2.0和社會網(wǎng)絡分析軟件Ucinet對中國知網(wǎng)2009—2021年收錄的1 529篇有關在線學習研究的CSSCI期刊...

CDIO理念下布盧姆模式在生理學教學中的應用研究

摘 要 CDIO理念下布盧姆教學法在生理學教學中應用后，明顯提高了學生的成績，教師自身素質(zhì)也得到了極大提升，真正實現(xiàn)了培養(yǎng)學生成為有道德、有知識、有能力、和諧發(fā)展的“全人”。對提高醫(yī)學生的學科知識水平和整體素質(zhì)，培養(yǎng)實用型、醫(yī)藥臨床型人...

高職院校聯(lián)合導師制教學模式在環(huán)藝專業(yè)人才培養(yǎng)中的實施與建構研究

摘 要 目前，國內(nèi)高校導師制教學模式主要應用于研究生及以上的人才培養(yǎng)中，并被證明為一種行之有效的培養(yǎng)方式。近些年來，一些高職院校開始進行導師制教學的初步探索與實踐，雖未廣泛普及，但這種以學生為中心、因材施教、個性化培養(yǎng)的育人理念和教育教...

技術在線

基于OBE持續(xù)改進機制的教務管理平臺系統(tǒng)研究

摘 要 《華盛頓協(xié)議》框架下的工程教育認證（OBE），是一個閉環(huán)反饋的人才培養(yǎng)過程。在對OBE教學過程深入分析的基礎上，結合現(xiàn)有教務系統(tǒng)的不足，提出建立一個基于OBE的整個教學環(huán)節(jié)管理和反饋的教務管理系統(tǒng)。通過該平臺系統(tǒng)，能夠將制定培養(yǎng)...

基于MG動畫的機械工程測試技術課程例題微課設計與實現(xiàn)

摘 要 隨著教學改革的發(fā)展，碎片化教學短視頻這種新興微課教學模式深受師生喜愛。本文主要針對MG動畫微課的設計、制作與其應用進行探索研究，以理工科課程機械工程測試技術為例，探討如何以MG動畫的形式對習題進行系統(tǒng)的講解和知識的擴展，旨在為高...

基于SPOC平臺的混合式教學模式構建與實現(xiàn)路徑

摘 要 按照“高素質(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才”的培養(yǎng)目標，聚焦軍隊院校“四性一度”要求，針對基于MOOC平臺的混合式教學面臨的問題，開展了基于小規(guī)模私有在線課程（Small Private Online Course，SPOC）平臺的混合式...

Mathematica軟件在天線陣方向特性教學中的應用

摘 要 當前，利用虛擬仿真軟件強大的圖形處理能力，可模擬分析陣列天線的方向特性，化抽象為具體。在介紹天線陣背景知識的基礎上，首先分析對比了不同仿真軟件的優(yōu)缺點，重點闡述了Mathematica軟件的功能。然后，在推導了N元均勻直線陣陣因...

環(huán)境構建

OBE教育理念與多元化信息技術融合的教學模式探究

摘 要 為促進研究生的全面發(fā)展，提升研究生發(fā)表科技論文的水平，使其具有良好的學術道德與素養(yǎng)，本文從科技英文與論文寫作課程教學目標、課程體系的建設、教學策略的確定、多元化現(xiàn)代信息技術的融合、多元考核機制的確立、培養(yǎng)良好的學術道德與素養(yǎng)等六...

病原生物與免疫學課程思政示范課程建設研究

摘 要 病原生物與免疫學課程思政示范課程建設以《高等學校課程思政建設指導綱要》中的醫(yī)學類專業(yè)課程思政建設要點為指導，深入挖掘課程中思政元素，著力培養(yǎng)學生的愛國情懷、科學素養(yǎng)、辯證思維、職業(yè)素養(yǎng)和奉獻精神，引導青年學生堅定“四個自信”，發(fā)...

礦產(chǎn)資源綜合利用課程思政示范課建設實踐與探索

摘 要 在對礦產(chǎn)資源綜合利用課程思政重要意義闡述的基礎上，對礦產(chǎn)資源綜合利用課程思政教學設計、思政元素的挖掘與融合、基于課程思政的教學措施及教學效果等進行簡單的介紹，目的是為相關工程專業(yè)學科提高課程思政效果及人才培養(yǎng)質(zhì)量提供一定的借鑒。...

基于OBE理念的工科專業(yè)課程思政建設研究

摘 要 基于OBE理念，以工業(yè)機器人仿真和離線編程技術課程為例，在課程思政建設中，強化教師對課程思政育人的認同感，建設新工科教師隊伍，同時，充分挖掘工科專業(yè)課程中的思政元素，建立課程思政資源庫，并且依托多樣化的教學方法，加強工科專業(yè)課程...

應用型本科高校工商管理一流專業(yè)建設探析

摘 要 隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，企業(yè)更重視經(jīng)營管理工作的優(yōu)化創(chuàng)新，對于工商管理專業(yè)人才有了更高的要求，這對于高校工商管理專業(yè)而言則是一種挑戰(zhàn)，需要高校方面重視工商管理專業(yè)建設。首先對工商管理專業(yè)當前所面臨形勢進行分析，同時對高校工商管理專業(yè)建...

地方文化在高校思政課實踐教學中的價值與運用研究

摘 要 分析地方特色文化在高校思政課實踐教學中的價值意蘊與存在的問題。在此基礎上，以江蘇電子信息職業(yè)學院為例，探討了淮安地方特色文化在思政課實踐教學中的運用，提出挖掘提煉地方文化思政元素、優(yōu)化實踐教學過程、構建校地協(xié)同育人合力等路徑，使...

校長論壇

高校廉政風險防控機制建設

摘 要 我國高等教育已進入普及化發(fā)展階段，但高校貪腐事件陸續(xù)發(fā)生，加強高校廉政風險防控極為重要。提出了建設組織實施機制、風險防范機制、風險監(jiān)控機制、風險處置機制、風險防控考核評估機制五位一體的高校廉政風險防控機制，并提供了實現(xiàn)路徑，以期...

圖書視界

互聯(lián)網(wǎng)+時代新生入館教育新模式構建

摘 要 在文獻調(diào)查與網(wǎng)絡調(diào)研的基礎上，對江蘇50所公立本科院校高校圖書館的新生入館教育的基本情況進行了詳細的分析，并探討了各個院校在入館教育開展方面的優(yōu)勢與不足，從而構建了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新生入館教育的新模式。 關鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+”；新...

課程整合

參與式教學在商法學教學中的應用研究

摘 要 參與式教學是“以學生為中心的教學”，作為一種新的教學方法，它契合了法學學科的實踐特質(zhì)，能夠有效提升法科學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，對于培養(yǎng)新時代德法兼修的法治人才具有重要的現(xiàn)實意義。在商法學課程教學中開展參與式教學，能夠調(diào)動學生的...

基于AHP醫(yī)工融合專業(yè)醫(yī)學課程評價指標體系構建

摘 要 通過分析醫(yī)工融合專業(yè)醫(yī)學課程教學現(xiàn)狀與特點，構建醫(yī)工融合專業(yè)醫(yī)學課程教學效果評價指標體系，運用層次分析法定量計算權重與一致性檢驗并驗證指標合理性，最終得出各評價指標的重要程度，從而為醫(yī)工融合專業(yè)醫(yī)學課程教學改革提供理論依據(jù)，為培...

裝備技術保障專業(yè)課程思政目標的設計與實現(xiàn)

摘 要 新時代課程思政旨在落實立德樹人的根本任務，不同專業(yè)領域課程在思政目標確立與實現(xiàn)途徑方面存在明顯差異。針對裝備技術保障類專業(yè)課程，以新時代軍事教育方針為指導，體系化設計了課程思政目標與實現(xiàn)方法。以指控裝備原理與構造課程為例，明確了...

課程思政在分析化學教學中的探索與應用

摘 要 通過對課程思政在分析化學教學中應用的重要意義進行分析，探討分析化學教學中思政教育思想建設目標，在此基礎之上研究分析化學教學現(xiàn)狀，提出課程思政在分析化學教學中應用的相關建議。 關鍵詞 課程思政；分析化學；思政元素 中圖分類號：G...

課程思政在專業(yè)課程中的實施與探索

摘 要 課程思政強調(diào)的是新時代教育要充分發(fā)揮德育的功能，尤其是高職院校應根據(jù)各自專業(yè)課的課程特點，在教學過程中適時融入思政教育，實現(xiàn)全員全程全方位育人。 在此背景下，陜西鐵路工程職業(yè)技術學院大力推行課程思政教學改革，進行了一系列課程思...

發(fā)散思維工具在創(chuàng)客教育中的應用研究

摘 要 創(chuàng)客教育是一種基于“做中學”和“創(chuàng)中學”的創(chuàng)新教育，發(fā)散思維工具能有效地提升學習者的創(chuàng)新思維水平，促進創(chuàng)客教育中創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。以和田12法為例論述發(fā)散思維工具在創(chuàng)客教育中的應用，以期為相關教育工作者提供參考。 關鍵詞 ...

物理化學課程中思政元素的挖掘與應用探索

摘 要 物理化學是一門理論性、系統(tǒng)性和邏輯性均較強的基礎化學學科，其內(nèi)容難度較大，學生普遍對該課程的興趣不高。主要從思政元素的挖掘與融合方法的探索兩個方面討論如何利用課程思政與物理化學課程的高效融合，提高學生對該課程學習興趣的同時對學生...

高職概率統(tǒng)計課程思政教學實施路徑實踐探析

摘 要 為了更好地落實立德樹人根本任務，提高學校思想政治教育的有效性，必須把課程思政融入課程教學和改革的各個環(huán)節(jié)。結合高職概率統(tǒng)計課程教學實踐，從教學方法選取、教學資源利用、教學內(nèi)容組織、教學活動開展、教學評價實施等方面構建課前、課中、...

職教護理學專業(yè)課課程思政設計探索與實踐

摘 要 以中職護理學專業(yè)基礎護理技術實訓課程為例，明確課程思政定位，深入挖掘課程思政元素，以“凝聚文明精神，錘煉健康技能”為主線，滲透“興”“觀”“群”“怨”思政主題，探索護理實訓課程思政教學全過程多環(huán)節(jié)協(xié)同的改革路徑。 關鍵詞 基礎...

基于工匠精神的傳感器原理與應用課程教學改革

摘 要 從教師隊伍建設、課程內(nèi)容優(yōu)化、教學方法改革、實踐能力培養(yǎng)四個方面探討如何把工匠精神融入傳感器原理與應用課程教學過程中，培養(yǎng)大學生的工匠精神，為學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、參與教師科研、撰寫科技論文與報告以及進一步深造打下堅實的基礎。 ...

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為指引推進應用型本科院校實踐課程教學改革

摘 要 在新工科建設背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須面向國家戰(zhàn)略發(fā)展需求，融入高校人才培養(yǎng)的全過程。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育改革的側重點，民辦高校是培養(yǎng)本科應用型人才的重要基地。探討應用型本科院校推進實踐類課程教學改革的意義與作用，提出扎實推進...

基于OBE理念的快題設計課程教學優(yōu)化研究

摘 要 OBE是一種注重教育產(chǎn)出的教育理念，注重學生學習成果。將OBE教育理念融入“快題設計”課程教學實踐中，剖析教學現(xiàn)狀，總結教學經(jīng)驗，提出分目標教學概念，優(yōu)化課程教學內(nèi)容、方法等，有助于提升教學質(zhì)量，培育新時代應用型設計人才，為今后...

大學專業(yè)課程與課程思政融合設計與探索

摘 要 探討計算機專業(yè)課程教學與大學生思想政治教育相結合，特別是面對新時代“00后”個性獨立的大學生，如何在保持課程效果前提下潛移默化地進行思政教育。以Java程序設計與實現(xiàn)課程為基礎，通過對教師層面、學生心理層面、課程本身層面等幾個方...

問題鏈式教學法在士官教學中的應用探析

摘 要 士官的職業(yè)技術水平和崗位任職能力直接影響到軍隊的戰(zhàn)斗力，因此院校培養(yǎng)學員的教學質(zhì)量十分重要。本文以士官學員為對象，結合其自身特點、教學內(nèi)容和實踐分析了“問題鏈”式教學法的實施方法和注意事項。實踐表明，“問題鏈”式教學法激發(fā)學員興...

新工科背景下中國古代機械文明融入機械原理課程專業(yè)教學與思政教育方法探討

摘 要 基于新工科的教育理念與中國古代機械豐富的智慧文化，探討將中國古代機械文明智慧有機融入機械原理課程專業(yè)教學與思政教育中的方法。歸納整理、挖掘分析古代機械文明中適用的專業(yè)理論與寶貴觀念、精神、情懷，并探索將其有機融入課程的實現(xiàn)方法途...

基于電機與執(zhí)行器課程思政淺談工科課堂的引領作用

摘 要 以電機與執(zhí)行器課程為例，分析了課程思政背景下，工科專業(yè)課程的特點、作用及可能存在的問題。強調(diào)了工科專業(yè)課堂在原有的知識引領、能力引領作用上，需增加價值引領的作用。最后給出了電機與執(zhí)行器課程的思政目標和三個典型的思政案例，與讀者進...

信息化教學

基于首要教學原理的軍校裝備技術課程SPOC混合教學模式研究

摘 要 以課堂講授為主的傳統(tǒng)授課仍是目前軍隊院校主要的教學模式，其存在“滿堂灌”“只呈現(xiàn)信息”等明顯弊端。以軍隊院校信息化教學條件與管理特點為前提，構建基于首要教學原理的裝備技術課程SPOC混合教學模式，在課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)中采用...

慕課在數(shù)據(jù)庫原理及應用課程的應用研究

摘 要 數(shù)據(jù)庫原理及應用是許多專業(yè)的基礎課程，但傳統(tǒng)課堂中存在豐富的教學內(nèi)容和課堂課時不足之間的矛盾，以及課下輔導與教學內(nèi)容不能共享的矛盾。為解決這兩個矛盾，將慕課引入該課程，形成一套固定的教學模式，并對此教學模式的有效性進行實證研究。...

實驗教學

留學生電類實驗實踐課程全英文教學實踐與探索

摘 要 隨著高等教育國際化的發(fā)展，留學生全英文教學已成為我國高校的重要教學任務之一。在系統(tǒng)梳理留學生特點的基礎上，針對留學生全英文實驗實踐教學中存在的語言障礙、缺少英文教學資源、實驗實踐基礎薄弱和教學過程管理不完善等問題，通過提升英語會...

唯物辯證法因果關系在精度設計中的應用

摘 要 鑒于當前課程思政與思政教育“兩張皮”現(xiàn)象，以唯物辯證法因果關系與課程設計和教學相結合，說明該方法在教學設計和教學過程中的具體實施過程及實施效果。研究結果表明，該方法得當，實現(xiàn)了“潤物無聲”和“三位一體”的育人目標。該方法對工科類...

國際觀察

加拿大渥太華大學OBE工程教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

摘 要 簡述加拿大渥太華大學OBE工程教育的發(fā)展情況，分析了渥太華大學工程教育中課程設置、教學模式、評價方式和學生學習的特色及優(yōu)勢，并與國內(nèi)高校工程教育狀況進行了簡單對比，提出了應根據(jù)國內(nèi)高校實際情況選擇性借鑒和實踐國外經(jīng)驗的觀點。 關...

實踐·實訓

高職機電類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索與實踐

摘 要 為順應當前國家智能制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)需求，課題團隊從構建創(chuàng)新實踐體系和平臺、組建機電類學科競賽實踐指導教師團隊和重構創(chuàng)新型高職人才實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特色評價體系三個方面著手，探索出一套依托學科競賽的高職機電類專業(yè)人才培養(yǎng)...

地質(zhì)工程本科專業(yè)“三全育人”培養(yǎng)模式探索與實踐

摘 要 為落實“立德樹人”根本任務，調(diào)動廣大教師廣泛參與“為黨育人，為國育才”行動，針對地質(zhì)工程專業(yè)特點，將地質(zhì)精神、工匠精神、創(chuàng)新精神等思政元素、貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，對學生全員、全過程、全方位成長加以輔導，構建“品格塑型”“知...

能源與動力工程專業(yè)認識實習模式的探索

摘 要 專業(yè)認識實習是工科生學習過程的重要環(huán)節(jié)，對促進學生對本專業(yè)相關領域的專業(yè)設備結構和應用方式的認知，有著至關重要的作用。專業(yè)認識實習模式亟須做出變革，以滿足環(huán)境的發(fā)展需求。針對本專業(yè)培養(yǎng)方案內(nèi)容的各實習環(huán)節(jié)，包括教授專題講座、傳統(tǒng)...