目錄

理論研究

基于生態(tài)系統(tǒng)理論的青少年創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

摘要：基于生態(tài)系統(tǒng)理論與創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系，結(jié)合創(chuàng)新定義中的“4P”觀點(diǎn)和創(chuàng)新表現(xiàn)的“4C”理論，提出青少年創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)策略，涵蓋認(rèn)知、情感和社會(huì)三個(gè)維度。探討如何在不同層次的環(huán)境系統(tǒng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。從生態(tài)系統(tǒng)視角可以更全面地理解青少...

話說(shuō)裝備

民國(guó)時(shí)期中華書局教育裝備業(yè)務(wù)發(fā)展史述

摘要：中華書局對(duì)我國(guó)近代教育事業(yè)產(chǎn)生過(guò)重大影響，其教育裝備業(yè)務(wù)以販?zhǔn)鄄皝?lái)品起步，隨后開始仿制教育用具，并在有所積累之后創(chuàng)辦中華教育用具制造廠。中華書局通過(guò)引進(jìn)專業(yè)人才、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模、推行國(guó)產(chǎn)替代、加大宣傳推廣力度等措施，將中華教育用具制造廠...

裝備在線

智能化實(shí)訓(xùn)裝備助力產(chǎn)教融合汽車工匠培養(yǎng)路徑研究

摘要：隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入推進(jìn)，汽車產(chǎn)業(yè)正加速向智能化、電動(dòng)化、網(wǎng)聯(lián)化方向轉(zhuǎn)型。在此背景下，汽車工匠的培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以智能化實(shí)訓(xùn)裝備應(yīng)用為視角，探討基于產(chǎn)教融合的汽車工匠培養(yǎng)路徑，通過(guò)分析產(chǎn)教融合的內(nèi)涵與特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)...

利用報(bào)廢汽車構(gòu)建職教汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的創(chuàng)新實(shí)踐研究

摘要：職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑，亟須通過(guò)教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐深度融合。以“汽車維修工匠實(shí)訓(xùn)室的創(chuàng)新實(shí)踐研究”課題為依托，提出以報(bào)廢汽車為實(shí)物教具構(gòu)建汽修...

學(xué)習(xí)方式視角下通用教學(xué)設(shè)備討論

摘要：在教育技術(shù)裝備分類框架下，從學(xué)習(xí)方式視角出發(fā)，深入探討通用教學(xué)設(shè)備的定義、分類及其在教學(xué)活動(dòng)中的作用。分析教育技術(shù)裝備分類的現(xiàn)狀與問題，闡述學(xué)習(xí)方式、教育技術(shù)、信息技術(shù)的概念及其相互關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，提出將信息技術(shù)產(chǎn)品融入教育技術(shù)裝備...

西藏教育主題資源網(wǎng)站數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容建設(shè)分析

摘要：在分析西藏教育主題資源網(wǎng)站建設(shè)已有成就的基礎(chǔ)上，以西藏教育珠峰旗云平臺(tái)為例，探討西藏教育主題資源網(wǎng)站建設(shè)情況。研究表明，西藏教育主題資源網(wǎng)站作為推動(dòng)西藏教育信息化發(fā)展的重要載體，其數(shù)學(xué)學(xué)科在線內(nèi)容建設(shè)在近年來(lái)取得了顯著成績(jī)；同時(shí)，也存...

高中物理信息化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

摘要：通過(guò)對(duì)福建省某高中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，探討高中物理信息化教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題，并分析學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的態(tài)度與期望。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)持積極態(tài)度且有較高期待，但在實(shí)際應(yīng)用中，信息化教學(xué)存在應(yīng)用不充分、技術(shù)落后等問題。且教師在信...

基于精益管理理念的職業(yè)院校汽車維修實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行效率提升策略

摘要：職業(yè)院校汽車維修實(shí)訓(xùn)室資源浪費(fèi)、流程低效等問題制約人才培養(yǎng)質(zhì)量，精益管理理念為汽車維修實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行效率提升提供新思路。分析職業(yè)院校汽車維修實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行效率提升的瓶頸，構(gòu)建精益管理模型并提出優(yōu)化策略?；趦r(jià)值流分析、5S管理等工具，通過(guò)實(shí)施...

“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)路徑探析

摘要：“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下，高職院校需強(qiáng)化兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，以提升教育質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)水平。闡述高職院校構(gòu)建高質(zhì)量兼職教師隊(duì)伍對(duì)實(shí)現(xiàn)“雙高”目標(biāo)的重要意義，分析高職院校兼職教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及其面臨的挑戰(zhàn)，提出通過(guò)優(yōu)化選聘機(jī)制、完善管理制度、強(qiáng)化...

教育技術(shù)

教育信息化背景下面向跨學(xué)科學(xué)習(xí)區(qū)域?qū)嵺`的設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)模式構(gòu)建研究

摘要：在教育信息化快速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)學(xué)科割裂式教學(xué)的局限性日益凸顯，跨學(xué)科學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵路徑，需要通過(guò)信息技術(shù)賦能實(shí)現(xiàn)模式創(chuàng)新?；诖?，對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以STEM教育理念為切入點(diǎn)，深入探究其構(gòu)成要素，...

三趣三疑三協(xié)：數(shù)字作品協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)模式研究

摘要：在實(shí)際教學(xué)中，協(xié)同創(chuàng)新面臨原則模糊、策略傳統(tǒng)、流程隨意等問題。為此，梳理創(chuàng)新素養(yǎng)內(nèi)涵，明確協(xié)同原則，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新路徑與策略。具體而言，以內(nèi)外驅(qū)動(dòng)構(gòu)建“三趣”策略，打造校本化“四創(chuàng)”體驗(yàn)活動(dòng)，搭建虛實(shí)結(jié)合場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力；以質(zhì)疑批...

基于騰訊扣叮編程平臺(tái)的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)

摘要：基于騰訊扣叮編程平臺(tái)設(shè)計(jì)和開發(fā)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)游戲，旨在解決傳統(tǒng)詞匯教學(xué)模式趣味性不足和非專業(yè)人士游戲開發(fā)困難的問題。首先分析初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)者特征和游戲功能需求，并結(jié)合競(jìng)品分析確定游戲的設(shè)計(jì)目標(biāo)和功能。研究開發(fā)四種不同類型...

借助信息技術(shù) 提升小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)效果

摘要：跨學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行信息技術(shù)支持下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)是課程教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。提升信息技術(shù)支持下的小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)效性，要強(qiáng)化信息技術(shù)支持，提高教師信息素養(yǎng)；整合教學(xué)資源，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)；創(chuàng)...

生成式人工智能賦能高中教學(xué)基本路徑與實(shí)踐思考

摘要：生成式人工智能的出現(xiàn)，對(duì)推動(dòng)高中教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要意義?；谏墒饺斯ぶ悄艿奶匦裕治銎滟x能高中教學(xué)的四條路徑，并以“鄉(xiāng)土中國(guó)：抓住關(guān)鍵概念，指向核心素養(yǎng)”一課為例，展示生成式人工智能具有梳理概念高效、闡釋觀點(diǎn)易懂、情境激活有力、...

基于雨課堂平臺(tái)的特殊中職學(xué)校聽障生數(shù)學(xué)課程混合式教學(xué)策略研究

摘要：為響應(yīng)國(guó)家推進(jìn)新時(shí)代教育信息化發(fā)展的要求，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)不斷探究有效的課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果。以特殊中職學(xué)校數(shù)學(xué)這門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)為例，基于雨課堂平臺(tái)探究如何構(gòu)建適合特殊中職學(xué)校聽障生學(xué)習(xí)的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)方案，通過(guò)構(gòu)建線...

基于數(shù)字技術(shù)的高中生物學(xué)科學(xué)思維培養(yǎng)研究

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)為教育領(lǐng)域帶來(lái)革命性變化。科學(xué)思維是高中生物學(xué)教學(xué)著重培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力提供了全新的方法。通過(guò)對(duì)科學(xué)思維內(nèi)涵的探討，將數(shù)字技術(shù)與高中生物學(xué)教學(xué)相融合，提高學(xué)生比較...

教師發(fā)展

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀研究

摘要：在推動(dòng)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代背景下，持續(xù)推進(jìn)教育信息化是必然選擇。近年來(lái)，國(guó)家為提升農(nóng)村地區(qū)的教育信息化水平，不斷加大投入改善硬件環(huán)境、培訓(xùn)師資等，然而，教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平仍是制約農(nóng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要因素?；诮逃堪l(fā)...

教師數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐研究

摘要：教學(xué)課件是課堂教學(xué)活動(dòng)中主要的教學(xué)數(shù)字資源，是教師和學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)互動(dòng)的紐帶，是數(shù)字教育時(shí)代教師傳授知識(shí)的有效介質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高效課堂的資源基礎(chǔ)。通過(guò)運(yùn)用Flash軟件制作《楓橋夜泊》教學(xué)課件，從前期準(zhǔn)備、互動(dòng)效果實(shí)現(xiàn)、...

教學(xué)改革

信息技術(shù)支持下的小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)策略探析

摘要：信息技術(shù)的應(yīng)用為小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)提供了新的契機(jī)。在信息技術(shù)支持下通過(guò)整合多媒體閱讀資源、構(gòu)建數(shù)字化閱讀平臺(tái)、設(shè)計(jì)個(gè)性化閱讀路徑、開展閱讀交流與互動(dòng)等，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生更加有效地開展整本書閱讀，幫助他們深入理解閱讀內(nèi)容，進(jìn)一步提升...

數(shù)智化時(shí)代職業(yè)院校專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)：沉浸式學(xué)習(xí)視角

摘要：數(shù)智化時(shí)代的發(fā)展促進(jìn)了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，如何借助數(shù)智技術(shù)實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)，是職業(yè)院校專業(yè)課程教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型迫切需要解決的問題。借鑒建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)模式，提出“一中心·四轉(zhuǎn)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)框架：以學(xué)生為中心，通過(guò)學(xué)情分析數(shù)據(jù)化、課程...

以設(shè)計(jì)思維構(gòu)建核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐研究

摘要：為探究設(shè)計(jì)思維與核心素養(yǎng)培養(yǎng)雙向耦合的新路徑，結(jié)合新課程改革目標(biāo)，查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析國(guó)內(nèi)外核心素養(yǎng)要素和設(shè)計(jì)思維理念在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，對(duì)設(shè)計(jì)思維、核心素養(yǎng)等概念進(jìn)行界定，并對(duì)二者適切性進(jìn)行對(duì)比分析，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確...

面向?qū)W生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)踐

摘要：《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確指出，學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。家庭理財(cái)方案的制訂，是學(xué)生現(xiàn)階段以及未來(lái)步入社會(huì)時(shí)不可回避的一個(gè)重要部分，但在生活中容易被學(xué)生忽略。這就需要教師結(jié)合深度學(xué)習(xí)理念，將家庭理財(cái)...

高職裝備制造類專業(yè)課程思政教學(xué)實(shí)踐與探索

摘要：探討在高職院校工科專業(yè)尤其是裝備制造類專業(yè)課程中實(shí)施課程思政的有效路徑與方法。在裝備制造類專業(yè)課程中推進(jìn)課程思政，對(duì)于國(guó)家、專業(yè)、教師和學(xué)生均具有極為重要的意義。然而，從當(dāng)前的實(shí)施效果來(lái)看，仍存在一些亟待解決的問題，導(dǎo)致課程思政難以實(shí)...

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在人工智能課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在人工智能課堂教學(xué)中已得到廣泛應(yīng)用。以搬運(yùn)裝置教學(xué)為例，通過(guò)確定六步教學(xué)活動(dòng)與四個(gè)教學(xué)實(shí)踐策略，探討項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在人工智能課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。研究表明，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、具身實(shí)踐，迭代課堂項(xiàng)目作品可以顯著...

基于職業(yè)能力導(dǎo)向的校本課程開發(fā)

摘要：針對(duì)當(dāng)前中職電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程存在的內(nèi)容陳舊、脫離實(shí)際工作場(chǎng)景、忽視學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)等問題，基于職業(yè)能力導(dǎo)向，開發(fā)中職電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)校本課程。通過(guò)“二維四步五解”職業(yè)能力分析法深入剖析電子技術(shù)行業(yè)對(duì)中職電子技術(shù)人才的能力需求，并以此為導(dǎo)向...

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法在中高職信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：當(dāng)前正從信息社會(huì)邁向智能社會(huì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力、創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等都提出了更高的要求。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法用“輸出”倒逼“輸入”，能很好地實(shí)現(xiàn)以教促學(xué)。既是好的學(xué)習(xí)方法，更是好的思維方式。介紹費(fèi)曼學(xué)習(xí)法及其理論基礎(chǔ)，并提出其實(shí)施...

勞動(dòng)教育

時(shí)代新人視域下生物綜合實(shí)踐基地勞動(dòng)教育課程的開發(fā)與實(shí)施

摘要：通過(guò)分析生物綜合實(shí)踐基地開發(fā)與實(shí)施勞動(dòng)教育課程的優(yōu)勢(shì)，探索生物綜合實(shí)踐基地勞動(dòng)教育課程的開發(fā)與實(shí)施途徑，在勞動(dòng)過(guò)程中幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，同時(shí)提升教師的勞動(dòng)育人觀念。...

科學(xué)教育

AR技術(shù)融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究

摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的新技術(shù)被應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)，AR作為一種虛擬信息與真實(shí)世界巧妙融合的技術(shù)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義?；诖?，探析AR技術(shù)融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)的價(jià)值，提出AR 技術(shù)融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)的策略，進(jìn)行融入AR...

指向計(jì)算思維培養(yǎng)的中小學(xué)不插電編程教學(xué)策略

摘要：計(jì)算思維是中小學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)之一，近年來(lái)在全球范圍內(nèi)受到廣泛關(guān)注，被納入多個(gè)國(guó)家的教育體系。以中小學(xué)階段不插電編程教學(xué)活動(dòng)為例，探討如何通過(guò)不使用電子設(shè)備的編程活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維的發(fā)展。通過(guò)分析計(jì)算思維的五個(gè)要素——分解思維、...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

基于“教一學(xué)一評(píng)”一致性的初中信息科技課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

摘要：《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過(guò)程性，發(fā)揮課程育人功能，建議教師要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法創(chuàng)新，同時(shí)要堅(jiān)持以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，體現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一致性。以科學(xué)出版社出版的信息科技教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元項(xiàng)目2“物聯(lián)...

高中生物學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用策略研究

摘要：針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)存在的缺點(diǎn)，結(jié)合虛擬實(shí)驗(yàn)的開放性、靈活性等優(yōu)點(diǎn)，闡釋虛擬實(shí)驗(yàn)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的使用來(lái)源、適用條件、應(yīng)用路徑等應(yīng)用策略，為提升學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供有效的技術(shù)支撐，為中學(xué)生物教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考，以提升他們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)...

基于項(xiàng)目任務(wù)導(dǎo)學(xué)模式的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析

摘要：綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)是人教版高中生物學(xué)必修一“分子與細(xì)胞”的重要內(nèi)容，該實(shí)驗(yàn)是高中生物學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生在初中生物學(xué)已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究植物細(xì)胞光合作用奧秘奠定基礎(chǔ)。在項(xiàng)目任務(wù)導(dǎo)學(xué)模式下，以色素的提取和分離項(xiàng)目為載體，對(duì)教...

實(shí)踐實(shí)訓(xùn)

產(chǎn)業(yè)學(xué)院背景下機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)路徑研究

摘要：在產(chǎn)業(yè)學(xué)院背景下，探索機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工程師的人才培養(yǎng)路徑，對(duì)提升職業(yè)教育質(zhì)量、滿足企業(yè)需求具有重要意義，也是落實(shí)產(chǎn)教融合的重要舉措。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)工程師產(chǎn)業(yè)學(xué)院內(nèi)涵及其構(gòu)建意義，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)存在的人才定位模糊，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)...

現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)路徑研究

摘要：緊密對(duì)接企業(yè)發(fā)展需求，深化產(chǎn)教融合，全面推行現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企聯(lián)合招生與培養(yǎng)、實(shí)崗育人、多方評(píng)價(jià)的雙主體協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制；推進(jìn)校企互聘共用、教學(xué)水平與專業(yè)技能兼?zhèn)涞碾p導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；完善現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的教學(xué)文件、管理制度及相關(guān)...

高職藥學(xué)專業(yè)崗課賽證融合式課程體系構(gòu)建探索

摘要：崗課賽證融通的模塊化課程體系，引崗入課、以崗定課、課隨崗動(dòng)，實(shí)現(xiàn)崗課對(duì)接。將 *1+X? 職業(yè)能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系構(gòu)建全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課證融合、育訓(xùn)結(jié)合。把職業(yè)技能大賽規(guī)程和比賽大綱融入課體系，實(shí)現(xiàn)課賽融通，以賽提技。將崗位需求、職...

智能制造背景下高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

摘要：智能制造的快速發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提出新的要求。針對(duì)目前部分高職院校機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知不到位、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不落地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等困境，提出“三高一創(chuàng)”教學(xué)模式，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，開發(fā)模塊化專業(yè)課程體系。通過(guò)校企深度...

基于崗課賽證融通的智能終端控制與開發(fā)課程思政模塊化教學(xué)探索

摘要：智能終端控制與開發(fā)是高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的核心課程，依托國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，緊密對(duì)接粵港澳大灣區(qū)嵌入式技術(shù)軟件工程師等職業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)崗課賽證融通。課程采用模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，圍繞技術(shù)主題和素養(yǎng)主題展開，基于七步教...

行業(yè)資訊

2025世界數(shù)字教育大會(huì)在武漢舉行

5月14日—16日，2025世界數(shù)字教育大會(huì)在舉行。本次大會(huì)由教育部、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)、湖北省人民政府共同舉辦，來(lái)自全球80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育部門官員、國(guó)際組織負(fù)責(zé)人、駐華使節(jié)和知名高校校長(zhǎng)、大中小學(xué)師生代表、科技企業(yè)代表、...

教育部、中宣部啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)五大工程

為深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，進(jìn)一步落實(shí)2023年教育部等八部門印發(fā)的《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》有關(guān)要求，近日，教育部辦公廳、中央宣傳部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)的...

兩項(xiàng)指南發(fā)布 助推中小學(xué)人工智能教育發(fā)展

近日，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》。此次發(fā)布的兩項(xiàng)指南是科學(xué)規(guī)范推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育，進(jìn)一步落實(shí)培養(yǎng)具有人工智能素養(yǎng)的創(chuàng)新人才的重要舉措，...

江蘇省出臺(tái)人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)方案

近日，江蘇省教育廳發(fā)布《人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案（2025—2027年）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），致力于推動(dòng)各級(jí)各類教育課程、教材、教學(xué)體系智能化升級(jí)，將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)全學(xué)段、全要素、全過(guò)程，打造江蘇“AI+教育”改革賦能...

歡迎訂閱《中國(guó)教育技術(shù)裝備》

·中華人民共和國(guó)教育部主管·中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦 《中國(guó)教育技術(shù)裝備》（半月刊）每期定價(jià)16元，全年24期，年定價(jià)384元。上、下兩期可分別在雜志社訂閱，年定價(jià)均為192元。向本刊直接訂閱，匯款后，請(qǐng)將填好的征訂單發(fā)...