基于AHP醫(yī)工融合專業(yè)醫(yī)學(xué)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
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摘 要 通過分析醫(yī)工融合專業(yè)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀與特點(diǎn)，構(gòu)建醫(yī)工融合專業(yè)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用層次分析法定量計(jì)算權(quán)重與一致性檢驗(yàn)并驗(yàn)證指標(biāo)合理性，最終得出各評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要程度，從而為醫(yī)工融合專業(yè)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)改革提供理論依據(jù)，為培育交叉專業(yè)復(fù)合型人才夯實(shí)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 醫(yī)工融合；醫(yī)學(xué)課程；層次分析法；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2023）16-0082-03
Construction of Evaluation Index System of Professional Medical Curriculum Based on AHP Integration of Medical Engineering//ZHANG Binghe， CHEN Wu， ZHANG Jinqi， ZHAO Song， YANG Zhedong
0 引言
在國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，2017年教育部發(fā)布“新工科”建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，2018年教育部提出“新醫(yī)科”建設(shè)，醫(yī)工交叉學(xué)科逐漸發(fā)展成為推動(dòng)世界一流學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、創(chuàng)新發(fā)展的重要學(xué)科[1]。（剩余3325字）