目錄

學校管理

博士學位授予單位立項建設(shè)對高校內(nèi)涵建設(shè)的推動作用及成效

［摘 要］博士學位授予單位立項建設(shè)是高校獲得博士學位授予權(quán)的必由之路。文章通過對高校發(fā)展內(nèi)在驅(qū)動力與外部驅(qū)動力的分析，論述了博士學位授予權(quán)對高校發(fā)展的重要意義；在明確博士學位授予單位立項建設(shè)是高校內(nèi)涵建設(shè)主要任務(wù)的基礎(chǔ)上，分析了立項建設(shè)對研...

高校青年教師教學能力綜合評價體系研究

［摘 要］提升青年教師教學能力、促進青年教師發(fā)展、建立健全教育人才評價體系，對青年教師的專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。文章針對目前高校青年教師教學綜合評價現(xiàn)狀，在分析當前存在的問題及其成因的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高校青年教師教學能力綜合評價體系，重點從評價...

新時代加強高校中層干部隊伍建設(shè)的思考

［摘 要］高校中層干部作為新時代高等教育事業(yè)改革發(fā)展的中堅力量，對于高校承擔人才培養(yǎng)重任、服務(wù)新時代人才強國戰(zhàn)略發(fā)揮著重要作用。面對新形勢新需求，高校黨委應(yīng)當切實提高政治站位，主動擔當作為，緊緊把握中層干部隊伍建設(shè)的著力點，深刻剖析當前中層...

立德樹人視域下的師道尊嚴：源始內(nèi)涵與時代意蘊

［摘 要］重振師道尊嚴是落實立德樹人根本任務(wù)的核心，廓清師道尊嚴的歷史本意及審視其時代嬗變是重振師道尊嚴的關(guān)鍵。師道尊嚴的源始內(nèi)涵蘊含著教師本體價值的先在性，是教師“是其所是”的根本。但是，其傳統(tǒng)意蘊在社會變遷中卻遭到不同程度的遮蔽或歪曲。...

學科建設(shè)

新工科背景下“金課”建設(shè)教學評價體系優(yōu)化研究

［摘 要］新工科背景下，“金課”建設(shè)對教學評價體系提出了新的要求。文章提出當前教學評價體系存在有效性不足的問題，并從三螺旋理論的角度，探索“金課”建設(shè)中“搭建螺旋架構(gòu)、激發(fā)內(nèi)生動力、強化數(shù)據(jù)驅(qū)動、實現(xiàn)螺旋上升”的評價體系優(yōu)化機理，為完善新工...

網(wǎng)絡(luò)信息搜集與分析技術(shù)新課程的資源建設(shè)研究

［摘 要］為提升新辦專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法的教學水平，在教育部重點推進的新工科建設(shè)和課程、思政融合建設(shè)思想的指引下，課程組對網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的重點課程網(wǎng)絡(luò)信息搜集與分析技術(shù)進行了課程資源建設(shè)，按照警務(wù)新工科的要求完善了教學資源，在超星網(wǎng)絡(luò)教學...

基于“循道而行”的土建類專業(yè)城鄉(xiāng)規(guī)劃認知教育探索

［摘 要］土建工程受城鄉(xiāng)規(guī)劃的指導和約束，而城鄉(xiāng)規(guī)劃的實施需要所有建設(shè)者共同努力。因此，土建類專業(yè)開展城鄉(xiāng)規(guī)劃教育很有必要，其意義在于三個方面：一是使得學生能夠認知城鄉(xiāng)空間發(fā)展規(guī)律；二是促進學生建立“城市思維”，踐行“城市模式”；三是幫助學...

產(chǎn)教融合模式的內(nèi)在矛盾與解決方略探究

［摘 要］文章從產(chǎn)教融合的機制特點進行深入分析，得出產(chǎn)教融合的內(nèi)部矛盾主要表現(xiàn)為：市場與政府的沖突，教育與盈利的沖突，公正與效率的沖突，創(chuàng)造性與交互的沖突，高校與企業(yè)的沖突。針對以上沖突，建議通過完善產(chǎn)權(quán)保護政策，建立風險分擔機制，加強企業(yè)...

課程改革

基于“環(huán)境—生態(tài)”特色的工程制圖課程教學改革

［摘 要］針對環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)工程制圖課程教學現(xiàn)狀，教學團隊對環(huán)境生態(tài)工程制圖課程教學目標和特點進行了分析，基于“精選內(nèi)容、重視基礎(chǔ)、突出特色、強化實踐、培養(yǎng)能力”的原則，從教學手段、方法、內(nèi)容、環(huán)節(jié)以及評價體系5個方面進行了“環(huán)境-生態(tài)”...

基于OBE理念的線性代數(shù)及其應(yīng)用課程新文科改革實踐

［摘 要］新文科建設(shè)注重學生能力培養(yǎng)。堅持問題導向和需求導向是文科課程改革的核心。文章基于OBE理念，以學生能力培養(yǎng)為導向，對標新文科建設(shè)要求，對線性代數(shù)及其應(yīng)用課程進行全方位改革探索，闡述問題、理論、實踐“三位一體”教學新模式探索實踐。教...

“理論+實踐”雙元驅(qū)動理念下課程教學改革與創(chuàng)新

［摘 要］大數(shù)據(jù)時代的來臨和數(shù)字經(jīng)濟的迅速發(fā)展使社會對專業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析人才提出了更高的要求。課程組堅持以立德樹人為根本目標，秉承“理論+實踐”雙元驅(qū)動的教學理念，從教學資源、教學模式、評價方式、創(chuàng)新實踐等方面對統(tǒng)計學課程進行教學改革與實踐，...

以培養(yǎng)面向未來能力為主導的大學計算機基礎(chǔ)教學改革與實踐

［摘 要］打贏信息化戰(zhàn)爭、提升信息化素養(yǎng)的新型軍事人才培養(yǎng)目標，對大學計算機基礎(chǔ)課程教學提出了新的要求。文章以培養(yǎng)學員面向未來的能力為出發(fā)點，提出了“一條主線、兩股源泉、三方溫度、四個理念”的貫通內(nèi)容—模式—方法—活動—評價的整合式教學設(shè)計...

知識整合視角下應(yīng)用型文科專業(yè)課程教學模式改革研究

［摘 要］新文科建設(shè)背景下，應(yīng)用型文科專業(yè)課程需要結(jié)合時代發(fā)展需求進入高質(zhì)量發(fā)展階段。然而，“知識重復、難以致用、能力不足、求知不易”仍是教學改革中不容忽視的問題。文章從知識整合視角出發(fā)，以應(yīng)用型文科專業(yè)課程社區(qū)治理為例，探索“一核四堡混合...

基于BOPPPS模型的“三段一體化”混合式教學模式設(shè)計與實踐

［摘 要］為促進現(xiàn)代信息技術(shù)與高等教育教學過程的深度融合，大力推動高等教育教學改革，加快建設(shè)教育強國，探索智慧教育教學新模式已成為趨勢。本文基于BOPPPS模型，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，將課堂教學單元的邊界拓展到“云端”，構(gòu)建并實踐了基于BOPPPS...

與專業(yè)融合的大學計算機實驗教學改革與實踐

［摘 要］針對大學計算機課程實驗教學內(nèi)容與高校特色專業(yè)結(jié)合度不夠、針對性不強的痛點，文章以四川輕化工大學的教學改革與實踐為例，提出了一種基于“向日葵”模型的與專業(yè)融合的實驗教學方案，并介紹了實驗教學的內(nèi)容及組織實施情況，展示了專業(yè)融合教學的...

基于“知識—能力—素質(zhì)”架構(gòu)的針織學課程教學內(nèi)容優(yōu)化與實踐

［摘 要］大學教育不僅強調(diào)專業(yè)知識的學習，還強調(diào)實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。文章提出基于“知識—能力—素質(zhì)”架構(gòu)對針織學課程進行教學內(nèi)容的選擇與優(yōu)化，針對課程目標設(shè)置對應(yīng)的知識點、能力與素質(zhì)要求，使教學內(nèi)容與考核評價方式始終服務(wù)于課程目標；堅...

應(yīng)用型本科高校教學新模式的研究與實踐

［摘 要］為切實提高應(yīng)用型高校工程圖學課程質(zhì)量，秉承“以學生為中心，以成果為導向，持續(xù)改進，思政貫通”的教學理念，貫徹“緊跟時代發(fā)展，資源建設(shè)與模式改革同行，能力與素質(zhì)培養(yǎng)并重”的改革思路，課題組構(gòu)建了強化空間想象力和圖學應(yīng)用及工程素養(yǎng)漸進...

基于數(shù)字孿生的北斗導航實踐教學探索

［摘 要］文章針對北斗導航實踐教學現(xiàn)狀，在教學改革中融入數(shù)字孿生理念，探索了數(shù)字孿生在北斗導航實踐教學中的應(yīng)用：基于數(shù)字孿生應(yīng)用需求，優(yōu)化實踐教學資源；基于數(shù)字孿生高保真特征，搭建高仿真訓練平臺；基于數(shù)字孿生虛實共生特征，重構(gòu)教學流程；基于...

教學研討

基于CDIO理念的研究生實踐教學體系的構(gòu)建

［摘 要］針對新工科背景下研究生實踐教學體系不完善問題，課題組構(gòu)建了基于CDIO理念的研究生實踐教學體系框架，包括以學生為主導的實驗教學體系，“雙向奔赴”的產(chǎn)教融合實踐教學體系，以競賽和項目驅(qū)動的實戰(zhàn)教學體系，以實驗隊伍、管理隊伍和協(xié)同育人...

文化自信視域下高校美育教育研究

［摘 要］美育教育是國民教育的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)人才德智體美勞全面發(fā)展的重要舉措。文章以文化自信為引領(lǐng)，從文化自信與高校美育教育的關(guān)系、高校開展美育教育的重要意義入手，對高校美育教育實現(xiàn)文化自信的有效路徑進行研究，為高校開展美育教育定方向...

提高非英語專業(yè)大三學生英語自主學習能力策略探討

［摘 要］文章基于非英語專業(yè)大三學生在英語自主學習方面存在的問題，從高校英語教師角度提出提高非英語專業(yè)大三學生英語自主學習能力的具體措施：樹立正確的學習觀和教師觀，幫助學生“知己知彼”，通過導師制引導學生組建團隊進行學習，開設(shè)特色課程。 ［...

思政育人

高校理工科專業(yè)課課程思政現(xiàn)狀及對策研究

［摘 要］課程思政是落實立德樹人的重要舉措之一。文章對天津市19所高校在校理工科大學生和專業(yè)教師在專業(yè)課課程思政方面開展問卷調(diào)查，對收回的1947份電子問卷的調(diào)研數(shù)據(jù)進行了全面統(tǒng)計與分析，調(diào)查結(jié)果顯示：理工科專業(yè)課開展課程思政的比例較低，9...

入學即指導的大學生導師指導制度構(gòu)建

［摘 要］當前我國大部分高校實施了畢業(yè)論文指導教師制度，但存在教師指導時間起點較滯后、學生與教師的互動性不強、授課教師指導學生的效果不明顯等問題。因此，應(yīng)結(jié)合大學生對教師指導的現(xiàn)實需求，以立德樹人為指導理念，建立大學生入學即指導的本科導師制...

基于雙螺旋結(jié)構(gòu)哲學方式的高電壓技術(shù)課程思政創(chuàng)新研究

［摘 要］黨的二十大精神為當代大學生教育提供了新的思想武器，而課程思政則是貫徹落實黨的二十大精神入腦、入心、入行的有效渠道之一。課程組以黨的二十大精神和習近平總書記的“六個下功夫”理論為指導思想，利用雙螺旋結(jié)構(gòu)哲學方式開展高電壓技術(shù)課程思政...

微觀經(jīng)濟學課程思政內(nèi)容優(yōu)化和實踐

［摘 要］高校課程思政強調(diào)“價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)”三位一體。專業(yè)課程具有價值滲透的功能，是實現(xiàn)課程思政的主渠道。微觀經(jīng)濟學具有科學性又帶有典型的階級色彩，其課程思政建設(shè)意義深遠。目前，微觀經(jīng)濟學課程教學中普遍存在課程體系仍以西方經(jīng)濟...

偉大建黨精神融入大中小幼思政課一體化教學研究

［摘 要］偉大建黨精神作為中國共產(chǎn)黨的精神之源，是中國共產(chǎn)黨人在謀求中華民族偉大復興的過程中創(chuàng)造形成的寶貴精神財富。將偉大建黨精神融入大中小幼思政課一體化教學對于落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的理論意義和現(xiàn)實...

三輪驅(qū)動模式下附屬醫(yī)院學生黨支部建設(shè)的創(chuàng)新與實踐

［摘 要］醫(yī)院學生黨支部是黨密切聯(lián)系和服務(wù)廣大青年醫(yī)學生的重要橋梁和紐帶，其建設(shè)水平關(guān)系到醫(yī)科大學基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。緊跟新時代黨建要求、緊扣立德樹人根本任務(wù)、結(jié)合新時代學生黨員特點，重慶醫(yī)科大學附屬大學城醫(yī)院學生黨支部構(gòu)建了“樣...

高校思政課對大學生價值判斷能力的培養(yǎng)探究

［摘 要］對于高校思政課教師而言，要想引導當代大學生樹立正確的價值觀，首先應(yīng)該幫助他們形成正確的價值判斷。作為一門具有歷史教育特點的高校思想政治理論課，中國近現(xiàn)代史綱要課在培養(yǎng)大學生價值判斷能力方面具有獨到的優(yōu)勢。本文從事實判斷、成因判斷和...

人才培養(yǎng)

“四新”建設(shè)背景下大數(shù)據(jù)審計人才培養(yǎng)模式探索與實踐

［摘 要］大數(shù)據(jù)時代，傳統(tǒng)審計思維、審計模式和審計手段亟待全面創(chuàng)新和優(yōu)化，審計新理論、新技術(shù)、新方法的研究和應(yīng)用變得尤為迫切，大數(shù)據(jù)與審計實務(wù)的不斷融合對當前復合型審計人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。文章以“四新”建設(shè)理念為指導，圍繞南京審計大...

基于產(chǎn)出導向構(gòu)建“三改進三符合”機械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐

［摘 要］文章以遼寧石油化工大學機械工程學院機械類的三個專業(yè)為例，介紹了學院按照產(chǎn)出導向要求，從“建立和完善教學管理機制、確保機制落實、做好持續(xù)改進”三個方面構(gòu)建了“三改進三符合”人才培養(yǎng)模式。實踐成果表明，通過實施“三改進三符合”的人才培...

水利類專業(yè)實踐育人體系構(gòu)建與實踐

［摘 要］實踐育人作為培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新能力的重要手段，在新時代被賦予了新的要求與使命。文章緊跟生態(tài)水利、智慧水利、全球治水等水利變革，堅持“立德樹人”根本任務(wù)，結(jié)合新時代水利人才需求，以實踐育人為核心，基于對西安理工大學水利水電學院學生進...

基于OBE理念的材料成型專業(yè)校企“二八合作”人才培養(yǎng)模式研究

［摘 要］在OBE理念下，課程組結(jié)合產(chǎn)業(yè)界對應(yīng)用型人才的需求，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，以九江學院材料成型專業(yè)為例，構(gòu)建了校企“二八合作”人才培養(yǎng)模式。從人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)框架、課程體系、實踐教學體系、雙師雙能...

師范大學科技類通選課學生選課行為研究

［摘 要］通選課是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要途徑。為了研究師范大學內(nèi)本科生科技類通選課的選課行為特點，為今后教學管理和提高教學質(zhì)量提供參考依據(jù)，文章以兩門科技類通選課為例，通過數(shù)學統(tǒng)計歸納分析方法，從學生選課的客觀制約因素、主觀因素和性別因...

師范教育

高等師范院校物理師范生信息化教學能力培養(yǎng)路徑研究

［摘 要］文章基于河南省高等師范院校物理師范生信息化教學能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，從課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、教學模式的創(chuàng)新、教學團隊的組建以及評價體系的完善等方面提出了高等師范院校物理師范生信息化教學能力培養(yǎng)路徑。 ［關(guān)鍵詞］物理師范生；信息化教學能力；信息技...

?；钒踩O(jiān)管實驗班頂崗實習數(shù)字化管理模式的構(gòu)建與實踐

［摘 要］華北科技學院?；钒踩O(jiān)管實驗班頂崗實習是實現(xiàn)化工安全工程人才職業(yè)化、實戰(zhàn)化培養(yǎng)的重要途徑，結(jié)合當前工科專業(yè)實習教學中存在的問題，實驗班頂崗實習構(gòu)建并實施了智慧教學工具全程參與的“實習前—實習中—實習后”三位一體的數(shù)字化管理實習模...

大學生高質(zhì)量就業(yè)警覺性影響機制研究

［摘 要］“高質(zhì)量就業(yè)”是大學生又一次擴招后的重要政策導向，是衡量高等教育質(zhì)量的指標。社會資本和人力資本是大學生影響就業(yè)質(zhì)量的兩個重要因素。理論和實踐的學習作為大學生人力資本狀況的兩大維度，能夠充分反映大學生人力資本結(jié)構(gòu)特征?；谶@兩個維度...

文化自信自強背景下的廣西高職院校國際化教育開展路徑

［摘 要］開展國際化教育是我國高等教育發(fā)展的重要內(nèi)容。廣西高職院校在開展國際化教育方面取得了一定成績，但也存在不少薄弱環(huán)節(jié)，如頂層設(shè)計不夠、師資力量不足、協(xié)同育人體系不健全等。文章探討了在文化自信自強背景下廣西高職院校開展國際化教育的路徑，...