體育教學(xué)

2025年02期

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《體育教學(xué)》雜志是由首都體育學(xué)院主辦、中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校體育專業(yè)委員會(huì)協(xié)辦，以全國(guó)大中小學(xué)體育工作者為主要對(duì)象的科普性... 展開(kāi)

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湘水余波 這個(gè)寒假最火不過(guò)Deepseek（深度探索），如兩年前的ChatGPT，掀起了又一輪人工智能熱潮，大有創(chuàng)新引領(lǐng)之勢(shì)。聯(lián)想前一陣的ChatGPT，想來(lái)不過(guò)長(zhǎng)江后浪推前浪，你方唱罷我登場(chǎng)而已，距離真正劃時(shí)代分水嶺般標(biāo)志性革命還需努力。再聯(lián)想岳麓...

論“運(yùn)動(dòng)技術(shù)課課會(huì)”的必須與實(shí)現(xiàn)（二） 摘要：本文是在上一期文章《論“運(yùn)動(dòng)技術(shù)課課會(huì)”的必須與實(shí)現(xiàn)（一）》討論了“運(yùn)動(dòng)技術(shù)課課會(huì)”的基本問(wèn)題和學(xué)理的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)技術(shù)課課會(huì)”的策略。1.明確教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持技術(shù)教學(xué)主線；2.清晰“課課會(huì)”的進(jìn)階評(píng)價(jià)，以明確達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)；3....
“運(yùn)動(dòng)技術(shù)課課會(huì)”學(xué)理模型構(gòu)建與教學(xué)策略設(shè)計(jì)（二） 摘要：本研究在前文所構(gòu)建的“運(yùn)動(dòng)技術(shù)課課會(huì)”學(xué)理模型基礎(chǔ)上，聚焦運(yùn)動(dòng)技能從認(rèn)知、聯(lián)結(jié)到自動(dòng)化三階段的差異化特征，系統(tǒng)探究如何通過(guò)體育教學(xué)八大要素協(xié)同優(yōu)化教學(xué)策略，使學(xué)生在每節(jié)體育課都能獲得“可見(jiàn)、可測(cè)且可感知”的技術(shù)進(jìn)步。具體策略包括：在...
學(xué)生“學(xué)會(huì)”專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的前提性追問(wèn) 摘要：中小學(xué)體育教師的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力水平不僅關(guān)乎著新教學(xué)改革中運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)要求的實(shí)施成效，亦對(duì)學(xué)生們?cè)隗w育課程中專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本文在厘清學(xué)生“學(xué)會(huì)”專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)涵釋義及前提性的基礎(chǔ)上，審視了當(dāng)前體育教師專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能...
運(yùn)動(dòng)技術(shù)“課課會(huì)”的單元整體設(shè)計(jì)方法 摘要：本文針對(duì)教師在單元整體設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)中對(duì)“學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)”存在認(rèn)識(shí)和理解上的不足與偏差，通過(guò)對(duì)體育與健康課程的理解、課程內(nèi)容的分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的描述以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析等，根據(jù)單元的系統(tǒng)化、整體性、結(jié)構(gòu)化特征，設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)“課課會(huì)...
結(jié)構(gòu)化“賽事”：學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的路徑 摘要：通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法，本研究聚焦結(jié)構(gòu)化“賽事”在學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展中的價(jià)值。研究認(rèn)為：學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)以“賽”為徑，以滿足學(xué)生個(gè)性化運(yùn)動(dòng)需求。為此要積極建構(gòu)基于素養(yǎng)培育的全員“賽事”大課間、基于宜人教育文化的“賽事”...
轉(zhuǎn)變思路　妙用信息化助力學(xué)生提升耐力跑動(dòng)力 摘要：本文闡述了一則借助信息化手段解決學(xué)生耐力跑動(dòng)力不足的教學(xué)案例。教師在體質(zhì)健康運(yùn)動(dòng)會(huì)中洞察傳統(tǒng)測(cè)試弊端，受學(xué)生信息化記錄運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)習(xí)慣的啟發(fā)，歷經(jīng)比賽構(gòu)想、試驗(yàn)與優(yōu)化改進(jìn)等教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，借助悅跑圈App開(kāi)展線上賽，突破空間局限，并創(chuàng)新...
“問(wèn)題鏈”教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)從孤立、零散地學(xué)習(xí)某一技術(shù)動(dòng)作轉(zhuǎn)變?yōu)檎w系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育新技能。這一轉(zhuǎn)變旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的體育品德，養(yǎng)成健康行為，以實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以“問(wèn)題”為導(dǎo)向...
“教會(huì)、勤練、常賽”背景下初中籃球教學(xué)研究 摘要：在新課標(biāo)出的“教會(huì)、勤練、常賽”一體化教學(xué)理念下，初中籃球教學(xué)逐漸實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，這不僅包括技術(shù)層面，更強(qiáng)化了教師與學(xué)生的理論知識(shí)，使學(xué)生更好地體驗(yàn)籃球的樂(lè)趣與魅力。通過(guò)組織學(xué)生課后練習(xí)與比賽，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，增進(jìn)其...
“逆向分解”巧設(shè)練　“問(wèn)題導(dǎo)向”促跨越 摘要：通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單、技術(shù)倒教、問(wèn)題導(dǎo)向、角色賦能、動(dòng)態(tài)分層、激勵(lì)反饋等方法措施，幫助學(xué)生利用好空中課堂的優(yōu)質(zhì)資源，做好預(yù)習(xí)工作，以教的方式的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)學(xué)生學(xué)的方式轉(zhuǎn)變，提升課堂實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)而提升核心素...
“課后延時(shí)服務(wù)”中基本運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)存在的問(wèn)題及解決策略 摘要：當(dāng)各個(gè)學(xué)科都在積極響應(yīng)“雙減”政策的時(shí)候，體育學(xué)科也不例外，也發(fā)出了最強(qiáng)音，在雙減背景下，肩負(fù)“大學(xué)科”的重任。如何做到減量不減質(zhì)，學(xué)校從制定合理的課后延時(shí)服務(wù)方案入手，以高質(zhì)量的課后延時(shí)服務(wù)為載體，對(duì)水平一學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能學(xué)練...
慧學(xué)·匯練·會(huì)賽：小學(xué)同場(chǎng)對(duì)抗性球類教學(xué)“前置戰(zhàn)術(shù)”應(yīng)用策略 摘要：“前置戰(zhàn)術(shù)”是在教授技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)滲透戰(zhàn)術(shù)或戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，將其延伸到小學(xué)生同場(chǎng)對(duì)抗性球類的“學(xué)、練、賽”中，能培養(yǎng)學(xué)生全方位的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力，強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，明確“練什么”、“為什么練”，促使學(xué)生以戰(zhàn)術(shù)需求引導(dǎo)技術(shù)動(dòng)作，以實(shí)戰(zhàn)需求推動(dòng)技術(shù)...
小學(xué)低年級(jí)趣味性體育作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：針對(duì)當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)中缺乏趣味性的問(wèn)題，本研究旨在提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)中。依據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》以及《義務(wù)教育體育與健康...
新課標(biāo)背景下體育課程教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)策略研究 摘要：本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料、實(shí)證研究等方法，立足于體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，梳理了體育課程問(wèn)題化教學(xué)及教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵?；凇拔搴巍眴?wèn)題法和布魯姆認(rèn)知目標(biāo)教學(xué)理論等，結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建了體育課程問(wèn)題化教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)模板及操...

體育名師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐路徑與目標(biāo)導(dǎo)向 摘要：體育名師發(fā)展面臨諸多事務(wù)影響、業(yè)務(wù)水平存在短板、研究能力有所制約等問(wèn)題，應(yīng)在三“磨”聯(lián)動(dòng)、三“生”互促、三“選”差異、三“銜”一體中，不斷激發(fā)核心精神力、夯實(shí)教學(xué)驅(qū)動(dòng)力、凝聚群體智慧力、提升專業(yè)學(xué)習(xí)力。建議體育名師應(yīng)以出彩的人格魅...
中小學(xué)體育教師區(qū)域聯(lián)動(dòng)模式研訓(xùn)實(shí)踐探索 摘要：廣州市荔灣區(qū)中小學(xué)體育教師“區(qū)域聯(lián)動(dòng)模式”研訓(xùn)，由區(qū)教育局與教研院共同搭建共享平臺(tái)，采取“教學(xué)資源共享，教師互助學(xué)習(xí)，學(xué)校全員體育，學(xué)校特色吸納”等多種方式，初步構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生供給側(cè)和需求側(cè)的“多向聯(lián)動(dòng)”，解決學(xué)校體育特色發(fā)...

探尋“融趣”體育　賦能新時(shí)代教師專業(yè)成長(zhǎng) 摘要：重慶市北碚區(qū)李莉小學(xué)體育名師工作室在探尋“融趣體育”的道路上，以牽手共融，做有趣的事為目標(biāo)，根據(jù)國(guó)家課程要求和課程標(biāo)準(zhǔn)理念，梳理出“學(xué)生有趣、有汗、有笑，教師有量、有度、有愛(ài)，課堂有學(xué)、有練、有賽，結(jié)果有評(píng)、有思、有效”的融趣體育...
新教材培訓(xùn)后體育課堂的蛻變 摘要：通過(guò)分析《板凳龍逗寶記》課程的教學(xué)實(shí)踐，探討了新教材培訓(xùn)對(duì)教師教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)踐的深刻影響。教師通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的技能傳授式教學(xué)向以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)方法過(guò)渡，進(jìn)而提升了課堂教學(xué)的效果。新教材...

小學(xué)四年級(jí)籃球3v3比賽中運(yùn)用“攻防一體”組合技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：籃球項(xiàng)目是課堂教學(xué)的重要組成部分，但學(xué)生在籃球比賽中卻不會(huì)運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，也不熟悉籃球規(guī)則，難以體會(huì)籃球所帶來(lái)的樂(lè)趣。本文以進(jìn)攻與防守作為教學(xué)主線，進(jìn)行大單元整體設(shè)計(jì)。在學(xué)、練、賽過(guò)程中，滲透籃球規(guī)則、傳播籃球文化、培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)思維，使...
《支撐：俯撐跪撐及組合》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 關(guān)鍵詞：支撐；俯撐跪撐；教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2025）02-0070-04 水平一支撐組合教學(xué)堅(jiān)持“健康第一”的課程理念，貫徹“立德樹人”根本任務(wù)，以《義務(wù)教育體育與...
普拉提球的練習(xí)方法教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想以《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》為指導(dǎo)，在中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐中，踐行“體專對(duì)接雙能融合”理念，將體育教學(xué)與空中乘務(wù)專業(yè)教學(xué)相對(duì)接、體能訓(xùn)練與專業(yè)技能培育相融合，確保每位學(xué)生掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。形成普...
《極限飛盤：橫排跑位傳接盤》教學(xué)設(shè)計(jì) 關(guān)鍵詞：極限飛盤；橫排跑位；傳接盤；教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2025）02-0078-05 一、指導(dǎo)思想成都工業(yè)學(xué)院與高縣碩勛中學(xué)校積極探索“大中銜接”教育，讓大學(xué)教授...

基于“場(chǎng)景式育人模式”下的課間微運(yùn)動(dòng)課程資源研創(chuàng)與實(shí)踐 摘要：從2024年秋季學(xué)期起，義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生在校課間時(shí)間由10分鐘延長(zhǎng)至15分鐘，引導(dǎo)學(xué)生走出教室、走向戶外、走進(jìn)陽(yáng)光，享受更加健康活力的校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。由北京市教委、北京教育學(xué)院共同開(kāi)展的2024年北京市中小學(xué)體育教...
課間15分鐘體育活動(dòng)中“三四五”原則的實(shí)踐研究 摘要：隨著教育改革的深入，學(xué)校體育的重要性愈加突出，課間活動(dòng)作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分，已經(jīng)成為提高學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康的關(guān)鍵時(shí)段。本文圍繞如何將“三要”“四有”“五得到”原則有效地融入課間15分鐘活動(dòng)中，提升學(xué)生的體育鍛煉效果，...
閃耀課間　健康成長(zhǎng) 摘要：隨著北京市新課間政策的實(shí)施，學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間得以延長(zhǎng)。然而，低年級(jí)學(xué)生普遍難以離開(kāi)教室。本文以體育閃卡為教學(xué)工具，精心設(shè)計(jì)了數(shù)款適合室內(nèi)進(jìn)行的課間體育游戲，旨在通過(guò)“小閃卡、大用途”的理念，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。關(guān)鍵...

基于人工智能的中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和訓(xùn)練 摘要：通過(guò)采集和分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與生理數(shù)據(jù)，人工智能技術(shù)可以預(yù)測(cè)評(píng)估運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)，并提供定制化反饋，增強(qiáng)體育教學(xué)的個(gè)性化和安全性。在體育教學(xué)“學(xué)、練、賽、評(píng)”過(guò)程中應(yīng)用人工智能技術(shù)，如利用計(jì)算機(jī)視覺(jué)、虛擬現(xiàn)實(shí)、可穿戴設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生訓(xùn)練，...
基于運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)的體育可視化課堂觀察工具的開(kāi)發(fā)與實(shí)施 摘要：本文分析探討了基于運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)的體育可視化課堂觀察對(duì)提高教研活動(dòng)的作用。研究結(jié)果顯示，聚焦運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的可視化課堂觀察活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)體育課堂適宜運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，能夠提高教師的課堂觀察技術(shù)與信息素養(yǎng)，并為區(qū)域教研活動(dòng)提...

激活·內(nèi)化·升華：泡沫軸“串連”學(xué)練賽一體化課例研究 摘要：在新課程改革背景下，落實(shí)新課標(biāo)要求，探索中考項(xiàng)目教學(xué)與訓(xùn)練的學(xué)練賽一體化課堂。本文以籃球繞桿技能學(xué)習(xí)為例，借助輔助器材泡沫軸“串連”課堂，挖掘泡沫軸的運(yùn)用價(jià)值，提高身心激活的有效性和科學(xué)性、學(xué)練手段的趣味性，幫助技能學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的突...
籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)的輔助練習(xí)方法 摘要：江蘇省體育高考籃球考試內(nèi)容主要分為專項(xiàng)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)兩個(gè)方面，其中專項(xiàng)素質(zhì)包括縱向摸高和“V”腳步移動(dòng)（二選一），專項(xiàng)技術(shù)包括全場(chǎng)綜合技術(shù)A和全場(chǎng)綜合技術(shù)B（二選一）、投籃A和投籃B（二選一），本文主要結(jié)合高中體育考生的籃球訓(xùn)練經(jīng)...

《體育教學(xué)》雜志2025年“專題討論”選題預(yù)告 2025年，《體育教學(xué)》將本著深入貫徹《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的宗旨，為更好地幫助一線體育教師全面理解和落實(shí)體育新課標(biāo)提出的“教會(huì)、勤練、常賽”新課程理念，探索以提質(zhì)增效為目的的大單元體育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)理，為基層體育教...
2025年《體育教學(xué)》訂閱信息 《體育教學(xué)》雜志是以全國(guó)大中小學(xué)體育工作者為主要對(duì)象的學(xué)術(shù)性期刊，以服務(wù)于全國(guó)廣大大中小學(xué)學(xué)校體育工作者為宗旨，堅(jiān)持導(dǎo)向性、科學(xué)性、實(shí)用性的辦刊方針，反映學(xué)校體育改革新動(dòng)態(tài)、新理念、新思想，交流、推廣體育教學(xué)方法、手段和技術(shù)。欄目設(shè)置立體、...