體育教學(xué)

2025年06期

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《體育教學(xué)》雜志是由首都體育學(xué)院主辦、中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校體育專業(yè)委員會(huì)協(xié)辦，以全國(guó)大中小學(xué)體育工作者為主要對(duì)象的科普性... 展開

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由“極點(diǎn)”說開去 “極點(diǎn)”一詞多用于描述極限、極端等狀態(tài)。許多學(xué)科領(lǐng)域、日常生活中都能見其使用。數(shù)學(xué)中的極點(diǎn)有之，地理中的極點(diǎn)也有之，生活中也有高興到了極點(diǎn)、沮喪到了極點(diǎn)的時(shí)候。“極點(diǎn)”在體育運(yùn)動(dòng)中也是個(gè)常見常用的專業(yè)術(shù)語了，就連初學(xué)者在有了一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度時(shí)也...

論 “專項(xiàng)技能課課賽的必須與實(shí)現(xiàn) （二）：對(duì)“專項(xiàng)技能課課賽實(shí)踐操作16問的解答 摘要：在前期研究《論“專項(xiàng)技能課課賽”的必須與實(shí)現(xiàn)（一）》基礎(chǔ)上，本文進(jìn)一步聚焦“專項(xiàng)技能課課賽”在實(shí)踐操作層面所面臨的關(guān)鍵問題，并提出相應(yīng)的解決策略。針對(duì)理念與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)組織單一、賽學(xué)融合薄弱、時(shí)間安排不合理、師資配備不足等現(xiàn)實(shí)困境，...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能 “課課賽”設(shè)計(jì)的理實(shí)分析 中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2025）06-0010-05 摘要：在新一輪體育與健康課程改革中，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能“課課賽”是落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，開展“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)的重要體...
中小學(xué)體育課堂 “課課賽的內(nèi)涵、邊界與實(shí)施框架 摘要：為厘清中小學(xué)體育課堂“課課賽”的內(nèi)涵、邊界與實(shí)施策略，研究提出“課課賽”具有目標(biāo)對(duì)齊性、規(guī)則公開性、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)性、過程與結(jié)果評(píng)價(jià)性以及育人綜合性五個(gè)核心特征。在此基礎(chǔ)上，通過與課堂練習(xí)、體育游戲、體育測(cè)驗(yàn)和表現(xiàn)性展示四種典型課堂活動(dòng)的橫...
“專項(xiàng)技能課課賽”的內(nèi)涵、價(jià)值意蘊(yùn)及提質(zhì)策略 摘要：體育比賽是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要形式，如何在體育課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“課課賽”是亟需解決的問題。本文在厘清“常賽”視角下“專項(xiàng)技能課課賽”內(nèi)涵與價(jià)值的基礎(chǔ)上，對(duì)“如何賽”提出了相應(yīng)策略：優(yōu)化體育課時(shí)分配，突破場(chǎng)地器材限制，讓課課賽更有保障；...
注重培養(yǎng)學(xué)生理解能力的日本 “課課賽 摘要：本文以日本小學(xué)足球教學(xué)單元為例，分析了以實(shí)現(xiàn)“能夠理解”和“能夠做到”為目標(biāo)的“課課賽”設(shè)計(jì)，探討了其以適應(yīng)學(xué)生能力水平為目的，對(duì)游戲和比賽規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)化修改的核心特征，旨在為我國(guó)體育教學(xué)實(shí)踐提供參考與借鑒。...
集體性球類運(yùn)動(dòng)技能課課賽的設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：集體性球類運(yùn)動(dòng)技能課課賽的設(shè)計(jì)要遵循規(guī)則簡(jiǎn)化與場(chǎng)地適配、貼近實(shí)際比賽情境、合理分層與全員分工、教學(xué)評(píng)一致性四個(gè)原則。筆者以新課標(biāo)和省綱要為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)與實(shí)施了三種不同情境下集體性球類運(yùn)動(dòng)技能的課課賽，旨在通過多樣化的課課賽促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)...

浙江省舉行 “學(xué)一練一評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)成果推廣系列活動(dòng) 中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)：D 文章編號(hào)：1005-2410（2025）06-0029-02 5月15-16日，浙江省“學(xué)一練-評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)成果推廣系列活動(dòng)（第三站）在浙江省舉辦。活動(dòng)由浙江省教育廳教研室主辦，金華市教育教...
學(xué)一練一評(píng)”一致性視域下學(xué)校體育新樣態(tài)的浙江實(shí)踐 摘要：本文以永康江南小學(xué)實(shí)踐“學(xué)、練、評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)成效為例，深入探討了“學(xué)、練、評(píng)”一致性視域下學(xué)校體育新樣態(tài)的浙江實(shí)踐。從管理理念、教學(xué)愛心、課堂轉(zhuǎn)型、評(píng)價(jià)能力等多個(gè)維度分析了江南小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，并提出了推廣與持續(xù)發(fā)展的建議，...
一所新校的體育教育破局與育人范式建構(gòu) 摘要：體育教育是立德樹人的重要載體，浙江省永康市江南小學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以深化體育教學(xué)改革為抓手，探索“學(xué)-練-評(píng)”一致性學(xué)校體育新樣態(tài)。理念層面，通過直面問題、凝聚共識(shí)、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，打破傳統(tǒng)思維定式，構(gòu)建“健康第一、育人為本”的新時(shí)代體育...
讓每個(gè)孩子都發(fā)光 摘要：本文以敘事視角回顧學(xué)校體育課堂落實(shí)“學(xué)-練-評(píng)”一致性的探索歷程，受國(guó)外體育教學(xué)啟發(fā)萌發(fā)改革設(shè)想，通過動(dòng)態(tài)分組教學(xué)（能力分層與同質(zhì)重組）、結(jié)構(gòu)化知識(shí)梳理（動(dòng)作細(xì)節(jié)問題化）、發(fā)展性評(píng)價(jià)體系（習(xí)慣評(píng)價(jià)單與技能互評(píng)表）、情感化課堂互動(dòng)（具象...
以體育人，看見 “吾童’ 拔節(jié)的力量 摘要：本次運(yùn)動(dòng)會(huì)展現(xiàn)了江南小學(xué)將“學(xué)-練-評(píng)”一致性理念融入大課間與全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)踐樣態(tài)。低段學(xué)生展示的自編沙包體能操及跳山羊、跳箱、前滾翻、單杠懸垂等高階技巧，其嫻熟動(dòng)作和充沛體能是日常扎實(shí)訓(xùn)練的成果。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，教師和家長(zhǎng)志愿者構(gòu)建了強(qiáng)...
以“賽”為導(dǎo)向 “學(xué)-練-評(píng)”一致性的實(shí)踐與思考 摘要：在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，明確要求要將“學(xué)、練、賽”有機(jī)結(jié)合，通過以“賽”為導(dǎo)向，推動(dòng)“學(xué)、練、評(píng)”一致性融入實(shí)踐。本文以浙江省溫州中學(xué)為典型案例，通過以賽促學(xué)的課內(nèi)賽，提升學(xué)練興趣；以賽促練的大課間賽，鞏固...

“美·力”體育教育主張：體育與美育融合回歸教育本質(zhì) 摘要：本文基于學(xué)校體育現(xiàn)況，學(xué)校體育和美育工作的政策框架，結(jié)合相關(guān)教育理論，提出“美·力”體育教育主張，構(gòu)建“健美、智美、樂美、善美”四美體育審美教育框架和“體力、智力、毅力、魅力”四力素養(yǎng)培養(yǎng)體系，基于“四美融合、四力共生”實(shí)踐...
破繭與重塑：找準(zhǔn)“四化” 轉(zhuǎn)型后體育好課的看力點(diǎn) 摘要：“四化”是落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的策略體現(xiàn)，也是從“以知識(shí)與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變的具體做法。本文結(jié)合義烏市初中體育研訓(xùn)活動(dòng)案例，嘗試以“找準(zhǔn)四化轉(zhuǎn)型課堂的著力點(diǎn)”為切入口，通過轉(zhuǎn)型前后的案例對(duì)比分析，探討課堂轉(zhuǎn)型后的具...
基于 “校內(nèi)外一體化”的初中排球大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：為有效實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)“內(nèi)外相輔，橫向一致，縱向延伸”的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建適用于“家校協(xié)同共育”的校內(nèi)外一體化教與學(xué)模式則成為初中體育大單元教學(xué)“落地生根”的“營(yíng)養(yǎng)劑”。以科技中學(xué)“校內(nèi)外一體化”的初中體育大單元教與學(xué)設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，從排...
拓展運(yùn)動(dòng)課程思政的實(shí)施思路與策略探究 摘要：拓展運(yùn)動(dòng)為體育課程思政實(shí)施提供了可行且理想的條件和途徑。拓展運(yùn)動(dòng)課程思政教學(xué)實(shí)施的思路為：明確思政目標(biāo)、把握思政主線、凝練思政主題、挖掘思政元素。其實(shí)施策略有：提高體育教師課程思政實(shí)施能力；合理利用校園條件開發(fā)項(xiàng)目，提升課程思政實(shí)施的...
小學(xué)體育游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施中培養(yǎng)情緒調(diào)控能力的實(shí)踐探究 摘要：情緒調(diào)控能力是體育與健康課程核心素養(yǎng)中健康行為的一個(gè)方面，也是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和活動(dòng)參與積極性的關(guān)鍵。本文由學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)時(shí)產(chǎn)生的不良情緒之思考，引發(fā)對(duì)情緒調(diào)控能力培養(yǎng)的重視，以學(xué)生在體育游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施中表現(xiàn)出的情緒為切入點(diǎn)，通過調(diào)...
自標(biāo)·內(nèi)容·評(píng)價(jià)，指向體育品德的教學(xué)情境設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：體育品德是與健康課程學(xué)科核心素養(yǎng)之一，是堅(jiān)持立德樹人，“五育”融合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。本文突破傳統(tǒng)“說教式德育”，探索以團(tuán)隊(duì)飛盤“傳盤與跑位組合技術(shù)”大單元教學(xué)為載體，將“目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)”于一體的情境式體育學(xué)習(xí)融...
融合·重構(gòu)：科技賦能體育課堂“四化”轉(zhuǎn)型 摘要：為促進(jìn)體育課堂教學(xué)走向精準(zhǔn)化、信息化、高效化的發(fā)展道路，在新課標(biāo)理念的指引下，筆者以高中《花球啦啦操：基本手位與步伐》為例，融入“同心同行，共筑亞運(yùn)”主題式情境，借助科技賦能，通過課前自主學(xué)練、課中探究運(yùn)用、課后拓展提升三個(gè)階段的探索...
三區(qū)賦能促進(jìn)小學(xué)生體能素養(yǎng)發(fā)展策略 摘要：本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的體能發(fā)展情況進(jìn)行分析，圍繞基建體能、加持體能、實(shí)戰(zhàn)體能進(jìn)行研究，從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、拓寬發(fā)展渠道、落實(shí)實(shí)戰(zhàn)路徑等三個(gè)方面對(duì)體能的發(fā)展水平提出了相應(yīng)的對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生從會(huì)學(xué)到會(huì)用，積極培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)其...
“學(xué)、練、賽”一體化理念下的教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：本文探討了“學(xué)、練、賽”一體化理念下的教學(xué)實(shí)踐，以八年級(jí)足球教學(xué)為例，分析了一體化教學(xué)的實(shí)踐效果。在這一理念下，教師采取了“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)、微視頻助學(xué)、問題鏈促學(xué)，自主學(xué)練、小組合練、模擬演練，個(gè)人擂臺(tái)賽、小組對(duì)抗賽、班級(jí)挑戰(zhàn)賽”等多種教...
融美于體育美而行 摘要：“融美于體，育美而行”旨在發(fā)揮體育課程的美育功能，促進(jìn)人的全面發(fā)展。在小學(xué)體操教學(xué)中深挖教材育美元素，培養(yǎng)審美意識(shí)，以促理解美；引入導(dǎo)學(xué)小組互評(píng)，助推審美互動(dòng)，以呈欣賞美；創(chuàng)造感美體悟環(huán)境，增強(qiáng)審美感受，以成展示美；拓展知能思維空間，...

輻射引領(lǐng) 和融共進(jìn) 摘要：永川區(qū)徐克美小學(xué)體育名師工作室以“和而不同，美美與共”為核心理念，通過構(gòu)建“定期支教-資源共享-成長(zhǎng)支持”三位一體行動(dòng)框架，推動(dòng)城鄉(xiāng)體育教育均衡發(fā)展與教師專業(yè)成長(zhǎng)雙向共生。工作室累計(jì)開展公益支教近20場(chǎng)，開發(fā)多套校本課程，共享近百個(gè)教...
竹竿攀爬開啟低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能與文化傳承的鑰匙 中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2025）06-0086-03 摘要：本文聚焦低年級(jí)學(xué)生，深入探討了竹竿攀爬教學(xué)的多重優(yōu)勢(shì)，包括經(jīng)濟(jì)普及、安全保障、多功能性及深厚的文化底蘊(yùn)?；谒揭粚W(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)...

水平一《輪胎上的平衡》教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2025）06-0089-03 一、指導(dǎo)思想本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的課程理念，以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方式，通過輪胎和竹梯的巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)...
水平三《手球一一接球+射門（傳球）組合練習(xí)方法》教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2025）06-0092-04 一、指導(dǎo)思想本課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，通過核心素養(yǎng)...
九年級(jí) “前滾翻分腿起一前滾翻直腿坐一肩肘倒立” 組合技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2025）06-0095-03 一、指導(dǎo)思想本課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，結(jié)合對(duì)...

多維精準(zhǔn)干預(yù)體系助力學(xué)生體質(zhì)提升的創(chuàng)新實(shí)踐 中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2025）06-0098-02 摘要：為提升中小學(xué)生體質(zhì)健康水平并培養(yǎng)終身體育意識(shí)，國(guó)家及地方教育部門近年來密集出臺(tái)政策，2025年北京市“體育八條”落地。在此背景下，我校...
全員樂動(dòng) 活力課間挑戰(zhàn)賽 摘要：“全員樂動(dòng)”活力課間挑戰(zhàn)賽設(shè)計(jì)了具有趣味性和比賽性的套圈挑戰(zhàn)、沙包擊桶、吹紙杯接力、姓名摸高挑戰(zhàn)賽活動(dòng)內(nèi)容，參與度高，反饋積極，完成效果好，學(xué)生走出了教室、活躍了身心，較好地落實(shí)了15分鐘大課間的舉措。...
巧用水瓶練好健身長(zhǎng)拳 摘要：在健身長(zhǎng)拳教學(xué)過程中，可以利用廢舊水瓶輔助教學(xué)，使學(xué)生快速掌握健身長(zhǎng)拳動(dòng)作。具體方法有：用水瓶做手靶，練習(xí)拳法，找準(zhǔn)力點(diǎn)；用水瓶作為進(jìn)攻武器，練習(xí)防守；將水瓶作為踢打目標(biāo)，練習(xí)踢法；用水瓶引導(dǎo)腳跟貼地、快速蹬地發(fā)力，練習(xí)步法轉(zhuǎn)換；用多...