基于“場景式育人模式”下的課間微運動課程資源研創(chuàng)與實踐
摘 要:從2024年秋季學期起,義務教育學校學生在校課間時間由10分鐘延長至15分鐘,引導學生走出教室、走向戶外、走進陽光,享受更加健康活力的校園生活,促進學生身心健康發(fā)展。由北京市教委、北京教育學院共同開展的2024年北京市中小學體育教師場景式育人課程教學資源開發(fā)項目之課間微運動課程,以“借景習練”為核心,探究中小學課間微運動的方式與路徑,結合“場景式育人”的教育理念,開發(fā)了26套不同場景的課間微運動課程資源內容。(剩余2416字)
目錄
- 湘水余波...
- 論“運動技術課課會”的必須與實...
- “運動技術課課會”學理模型構建...
- 學生“學會”專項運動技能的前提...
- 運動技術“課課會”的單元整體設...
- 結構化“賽事”:學校體育高質量...
- 轉變思路 妙用信息化助力學生提...
- “問題鏈”教學模式在小學體育教...
- “教會、勤練、常賽”背景下初中...
- “逆向分解”巧設練 “問題導向...
- “課后延時服務”中基本運動技能...
- 慧學·匯練·...
- 小學低年級趣味性體育作業(yè)設計與...
- 新課標背景下體育課程教學問題設...
- 體育名師專業(yè)成長的實踐路徑與目...
- 中小學體育教師區(qū)域聯(lián)動模式研訓...
- 探尋“融趣”體育 賦能新時代教...
- 新教材培訓后體育課堂的蛻變...
- 小學四年級籃球3v3比賽中運用...
- 《支撐:俯撐跪撐及組合》課時教...
- 普拉提球的練習方法教學設計...
- 《極限飛盤:橫排跑位傳接盤》教...
- 基于“場景式育人模式”下的課間...
- 課間15分鐘體育活動中“三四五...
- 閃耀課間 健康成長...
- 基于人工智能的中小學生運動損傷...
- 基于運動負荷監(jiān)測的體育可視化課...
- 激活·內化·...
- 籃球專項技術的輔助練習方法...
- 《體育教學》雜志2025年“專...
- 2025年《體育教學》訂閱信息...