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摘 要 美國學者提出新一代科學課程設計的“學習進階”理念，其強調(diào)學生思維從初級到高級的發(fā)展過程，但是“過程”這個區(qū)間并不容易明確，區(qū)間的邊界卻容易設立，所以我們需要借用模型作為思維的外顯來明確進階的路徑。結(jié)合北京卷“微寫作”題型以及部分實戰(zhàn)題目，并結(jié)合創(chuàng)意寫作的相關知識和理論，用兩個具象化呈現(xiàn)的模型將寫作領域中學習進階的路徑明確化。（剩余6760字）
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論可視化模型在寫作教學中對學習進階的有效輔助
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